研究发现，普及幼儿教育对语言、成就有好处

波士顿学院林奇教育学院(Boston College Lynch School of Education)教授埃里克·迪林(Eric Dearing)领导的一个研究小组对挪威儿童保育系统进行的一项研究显示，从一岁起就开始普及的儿童保育能够提高儿童的语言技能，尤其是那些来自低收入家庭的儿童。该团队在最近一期的教育研究期刊上报告说，从一岁开始提供高质量的儿童护理，正在减少挪威社区的早期成就差距AERA开放。

作为孩子们在挪威的普遍儿童保健计划中语言这项针对6万多名儿童的研究显示，贫富孩子之间的技能差距正在缩小。“这对早期有非常重要的影响教育迪林说:“我们正在讨论应该多早开始学前教育，是否应该为所有儿童提供学前教育，还是只针对低收入儿童。”他是应用发展心理学教授，也是奥斯陆大学挪威儿童行为发展中心的高级研究员。

这项名为《评估挪威国家扩大早期儿童教育和护理(从婴儿期开始)对早期语言技能的影响》的研究报告的发现包括:

• 挪威为所有儿童提供的公共资助的早期教育和护理，已导致儿童早期语言技能的提高，特别是来自低收入家庭的儿童
• 到三岁时，接受早期教育和护理的低收入儿童的语言能力得到改善，导致低收入和高收入儿童之间的语言技能差距显著缩小
• 成就差距的缩小在低收入的挪威社区最为明显，这使得进入早期托儿中心的儿童数量大幅增加

“尽管美国许多国家资助的学前教育项目直到三岁或更晚才开始，但这项研究首次提供了一些大规模证据，表明对一岁儿童的公共早期教育对儿童的成长至关重要。语言技能说:“迪林高产。

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