你怎么能支持孩子多动症学习?父母说这三件事的帮助
COVID封锁和家庭教育似乎永无止境的对很多家庭。但是有一些一线希望。
我们的一项新的研究发表在两篇论文看着儿童注意缺陷/多动障碍(ADHD)期间封锁明白家里学习就像。
我们调查了超过100名澳大利亚多动症儿童的父母,让他们的利益,他们使用的挑战和策略。
虽然这提供洞察到大流行的教育,这里有课学习超出锁定。
COVID案件居高不下,国内潜在的更多的学习也存在这样的问题。但家长辅导孩子做功课还可以使用我们的发现和老师可以应用他们的小学和中学的教室。
这正值父母的电话为了更好地支持在学校儿童多动症。
提醒我,多动症是什么?
多动症在童年和发生在开始约5%全世界的儿童和青少年。
症状包括困难维持浓度,控制冲动(包括能够停下来思考),计划和组织任务和管理时间和物品。
儿童多动症的经验更大的学校和学习困难,相比同龄人没有多动症。
药物可以帮助减少注意力不集中和多动症/冲动的困难。但是在学校成功,儿童多动症也需要其他的支持。
我们的研究结果
我们的研究发现澳大利亚的父母锁定期间经历了挑战。
的受访者中,25%报告困难让孩子在家里学习任务。类似的数字也报道儿童缺乏动机(22%)和困难与格式,结构,和交付的在线学习(19%)。如果一个孩子有麻烦关注和焦虑症状,这些都是最有可能的让家里学习困难。
但也有好处。
的受访者中,20%的父母称孩子焦虑和压力较低。类似的数字也报道,他们有一个更好的了解他们的孩子的学习风格和需要(20%)和更大的灵活性,当他们的孩子学校工作(19%)。
这些好处可能是由于孩子们接受更多的一对一的支持和个性化学习的能力为他们的孩子。
策略帮助什么?
根据我们的研究,最常见的在家里学习有用的策略用于澳大利亚儿童多动症是:
- 在例程/组织和时间管理,包括每天醒来在一组时间,然后遵循一个时间表
- 父母积极参与孩子的让跟踪的工作需要做什么,工作已经完成
- 拥有一个合适的空间对儿童工作,很安静,不受干扰。
建议与ADHD儿童的父母
我们的建议可以使用在任何未来的家里学习或父母帮助他们的孩子对家庭作业没什么好感。它们也可以轻松地适应课堂的教师。
要记住的关键一点是儿童多动症的并不是故意要淘气,冲动或分心。出于这个原因,纪律不会是有效的,但以下策略可以帮助:
- 关注孩子的优点和积极的把这是至关重要的建立和维护自尊
- 给足够的赞扬和鼓励
- 询问你的孩子他们的挣扎,然后听他们的反应,承认自己的感情,不要法官或飞跃提供建议。你可能会说,“我看得出你真的很心烦。你觉得谈论它吗?”Recent research显示孩子们多动症想要积极的社会关系。
- 提供温和的重定向如果你的孩子被distracted-you可能会说,“哇!一个伟大的工作,你所做的一切。继续!”而不是“回去工作!”
- 限制distractions-turn关掉电视,沉默的手机,有兄弟姐妹的工作或其他地方玩
- 工作和你的孩子从一个活动的开始,以确保他们理解和帮助他们计划接下来的步骤
- 给你的孩子一到两个指令
- 时间管理提供帮助时,就可能包括视觉的时间表/任务所需的步骤
- 使你的孩子能够消耗能量而listening-this可能包括不停地动,涂鸦或跳跃的普拉提球协助他们的浓度
- 确保你的孩子需要定期学习休息。的频率将取决于你的孩子,这可能是有用的开始更频繁的休息,然后根据需要调整。
