最小的孩子在他们的学年更可能是治疗多动症,新的研究说
新的研究涉及来自诺丁汉大学的专家表明,同学在学校的一年以下的儿童更有可能治疗注意缺陷多动障碍(ADHD),建议不成熟可能会影响诊断。
这项研究发表在BMC公共卫生看着年龄之间的关系和多动症,与专家联系医疗和教育的数据超过100万孩子们在苏格兰和威尔士。
这项研究是由专家和格拉斯哥大学的斯旺西大学,来自诺丁汉大学的同事一起。
证据显示,在世界范围内,学龄儿童多动症的发病率大约三到百分之五,相当均匀。然而,在国际上有大差异的临床诊断和治疗。
先前的研究发现年龄在学年和多动症之间有一定的联系,特别是在更多的国家的儿童被诊断为多动症。这一最新研究旨在观察是否也是这种情况在英国,在处方率相对较低。另一个重要目的是看看是否允许更大的灵活性在学校开始日期可能会减少这种所谓的“相对年龄效应”的影响,达尔成人可能指标最小的孩子对古老同行同年组和不成熟的错觉更严重的困难。
苏格兰和威尔士有不同学校入口截止日期(6个月)和政策阻碍孩子一个学年。比较两国因此允许有用的自然实验调查年龄在学年和多动症之间的关系,以及它是否受政策影响阻碍孩子。
相关的专家团队的教育和医疗记录1063256名中小学儿童(2009年至2013年)在苏格兰和威尔士(2009年至2016年),检查年龄之间的关系在学年和治疗ADHD(即。,收到药物治疗多动症)。
总体而言,0.87%的儿童在研究治疗多动症。研究小组发现,在威尔士,在他们班最年轻的儿童更可能ADHD药物治疗处方。然而,这种效应是在苏格兰蒙面似乎有更大的灵活性,让年幼的孩子在学年或关注行为问题更有可能留级一年。
Kapil Sayal,儿童和青少年精神病学教授在诺丁汉大学的医学院和ADHD和神经发育障碍中心的寿命在精神卫生研究所,是一个联合研究的资深作者。
他说,“这项研究的结果对教师产生一系列的影响,家长和医生。12个月的年龄变化在同一个班,老师和家长可能孩子的错觉不成熟。这可能导致更小的孩子在课堂上更有可能被诊断为和接收药物治疗多动症。
“不管学校截止日期的条目,你的出生月不应该影响你是否得到诊断ADHD药物治疗或规定。父母和老师以及临床医师进行ADHD评估应该记住孩子的年龄在学年。从教育的角度来看,应该有一个个性化的方法的灵活性(什么)最好的满足孩子的教育和行为的需要。我们的研究表明,当有更大的灵活性,中最年轻的学年不再是更容易治疗多动症。”
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