研究发现，与青少年女孩中较差的学校表现相关的强迫短信

据美国心理学协会出版的研究，强制文本的十几岁的女孩比他们的男性同行更糟糕地做出更糟糕的事项。

“似乎是发短信的强迫性，而不是纯粹的频率，这是有问题的，”特拉华州社区学院博士博士博士“博士”。“强迫短信比发短信的频率更复杂。它涉及尝试并失败削减发短信，当一个挑战行为时，在挑战时，令人沮丧，当一个人不能这样做时感到沮丧。”

伦哈特2012年进行的皮尤互联网和美国生活项目(Pew Internet and American Life Project)研究显示，短信已成为青少年首选的交流方式，青少年平均每天发送和接收167条短信。伦哈特指出，63%的青少年说他们每天都发短信，而只有39%的人用手机打电话。

对于这项研究 - 研究人员所说的是第一个识别与贫困学术调整有关的强迫短信 - Lister-Landman和她的同事调查了403名学生（211名女孩，192名男孩），八分之一，从学校的学校中学到乡村镇在中西部。大多数来自有两个父母（68％）的家庭，主要是白人（83％），该名称是学区的人口特征。

Lister-Landman和他的同事们设计了一个强迫性短信量表来检验短信是否会影响研究参与者完成任务的能力;他们有多专注于发短信;以及他们是否试图隐藏发短信的行为，以及其他相关因素。学生们还完成了一份调查问卷，主要关注他们的学业表现以及他们在学校的适应能力。只有女生显示出发这种短信与学习成绩之间的负相关，这些成绩包括成绩、学校关系和学业能力。

Lander-Landman表示，女孩们不会比男孩更频繁地文字。“从我们所知道的关于互联网通信的借款，先前的研究（例如，Baron，2004）表明，男孩使用互联网来传达信息，同时女孩使用它来社交互动并培养关系，”她说。“这个发展阶段的女孩也比男孩更有可能与他人反思，或者在跨越语境中吸引痴迷，专注于思维。因此，可能是文本的性质女孩们发送和接收更加分散注意力，从而干扰了他们的学术调整。“

研究人员指出，这项研究的局限性在于，研究对象主要是中西部一个小镇上的白人学生。例如，未来的研究可能需要观察学生发短信的情况，仔细查看每月的电话费账单，并采访家长。“此外，研究青少年发短信的动机以及多任务处理的影响也很有趣。学业成绩”,Lister-Landman说。

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