核磁共振成像显示了给幼儿阅读和大脑活动之间的联系

在建议中，新父母收到的是早期和经常阅读婴儿。希望与共享书籍一起将有助于儿童的语言发展，最终将它们变成成功的读者。

现在有证据表明，读书对年幼的孩子是否与早期大脑活动的差异有关阅读技巧。这项研究将于4月25日在圣地亚哥举行的儿科学术协会(PAS)年会上公布。

“我们兴奋,第一次阅读暴露在发展的关键阶段幼儿园之前似乎有意义的,可衡量的影响孩子的大脑处理故事和可能有助于预测阅读的成功,”研究作者约翰·赫顿说,医学博士,国家研究服务奖的家伙,辛辛那提儿童医院医疗中心，阅读和识字发现中心，普通儿科和社区儿科。ob体育开户网址“特别重要的是大脑区域支持心理意象帮助孩子在图片之外‘看到故事’，肯定想象力的宝贵作用。”

美国儿科学会(American Academy of Pediatrics)等专业组织和一些倡导团体鼓励父母从孩子出生ob体育开户网址起就给他们读书，以促进早期学习，并在大脑中建立促进学习的联系语言发展。然而，对大脑产生影响的直接证据此前并不存在。

为了证明给学龄前儿童阅读是否会影响支持阅读技能的大脑网络，赫顿博士和他的同事们对19名3-5岁的健康学龄前儿童进行了研究，其中37%来自低收入家庭。每个孩子的主要照顾者完成了一份问卷，用来测量家庭中的认知刺激。调查问卷调查了三个方面:亲子阅读，包括阅读的机会、阅读的频率和阅读的种类;亲子互动，包括交谈和玩耍;以及父母是否教授了诸如数数和形状等特殊技能。

然后对这些孩子进行功能磁共振成像(fMRI)，测量他们通过耳机听与年龄相符的故事时的大脑活动。在功能磁共振成像中，孩子们是清醒的，没有镇静，也没有视觉刺激。研究人员感兴趣的是，在已知与语言有关的区域中，支持理解故事的大脑激活是否会有差异。

结果表明，更多的家庭阅读暴露与特异性激活密切相关大脑区域支持语义处理（从语言提取意义）。这些区域对于口语语言和以后对阅读至关重要。

支持心理意象的大脑区域表现出特别强烈的激活，这表明可视化在叙事理解和阅读准备中发挥着关键作用，让儿童“看到”故事。“随着孩子们从带图片的书发展到没有图片的书，这一点变得越来越重要，他们必须想象文本中发生了什么，”赫顿博士说。

家庭阅读暴露与大脑的活动在控制家庭收入后依然保持强劲。

“我们希望这项工作将指导进一步的研究共享阅读和发展大脑帮助改善干预措施和识别孩子们Hutton博士总结道:“尽早面对困难，增加他们在奇妙的书籍世界中成功的机会。”

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