2013年8月13日,报告
研究人员发现线索来解释人们如何开发几何的能力
(欧宝娱乐地址医学Xpress)——的研究团队从哈佛大学心理学系,北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,发现不同的方式4岁儿童过程几何概念。在他们发表的论文美国国家科学院院刊》上研究人员描述,几何实验志愿者4岁儿童的观察和结论。
的大部分时间里现代历史上,许多思想家和研究人员试图解释几何的本质理解。它是天生的,例如,还是人们学习它。同时,以何种方式是使用吗?多年的实验和研究揭示了一些关于它是如何发生的虽然已被证明是一致的文化中长大的小孩成长在一个亚马逊部落例如,表现出相同的功能作为现代社会那些生长在一个更教与这样的工具指南针和量角器。在这个新的努力,研究人员试图确定哪些类型的几何技能4岁的孩子使用东方自己或区分可观察到的现象。
研究人员跑三种不同类型的实验。首先,孩子被放置在一个长方形的外壳,他们旋转几次,然后要求找到一个隐藏的贴纸。第二,孩子们被要求看几页上电脑屏幕每个显示6个几何物体来刺激它们被要求指出哪一个不同于其他人。展示孩子的第三个实验包括印刷地图的三角形状的区域用于定位一个对象,然后坐在一个真正的三角外壳要求他们发现对象。
通过调整每个实验的参数,如改变矩形外壳的形状,对象的长度计算机生成图像或删除三角围栏或墙壁的角度,研究人员能够推断出孩子们使用的几何技能完成给定的任务。
在分析他们的研究结果,研究人员发现,孩子们依靠两种方法之一来完成不同tasks-using距离和方向,或假设基于抽象的信息从角度或物体的长度。那些孩子,善于利用距离和方向,例如,也擅长找出如何让自己到一个指定的地方,而那些善于挑选的对象是不同于其他人也擅长定位自己毫无防备的围墙的角落。
结果不解释的性质几何的人,当然,但他们确实帮助展示它的发展。下一步是解释人们是如何发展欧几里得类型推理在十几岁。
进一步探索
文摘
成年人从多元文化分享直觉的点,线,和欧几里德几何数据。孩子们开发这些直觉,借鉴过去古老而发育早熟的几何表示,指导他们的导航和分析对象的形状?以何种方式可能这些掌握表示支持日后发展欧几里得直觉吗?这些问题的方法,我们调查了幼儿的任务中使用几何之间的关系评估:导航;视觉形式分析;和象征意义的解释,纯粹几何地图。儿童导航取决于表面的距离和方向关系布局和预测的使用指定的一个象征性的地图目标表面的距离。相比之下,孩子的视觉形式取决于size-invariant形状关系的分析预测的对象和使用相同的地图,但目标指定的角角度。即使两个地图任务使用相同的指令和地图显示,孩子们的表现这些任务显示,没有证据的综合表征距离和角度。相反,孩子灵活招募通航布局或对象的几何表示解释相同的空间符号。 These findings reveal a link between the early-arising geometric representations that humans share with diverse animals and the flexible geometric intuitions that give rise to human knowledge at its highest reaches. Although young children do not appear to integrate core geometric representations, children's use of the abstract geometry in spatial symbols such as maps may provide the earliest clues to the later construction of Euclidean geometry.
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