在大流行学校关闭期间留下的自闭症儿童
伦敦大学学院研究人员领导的一项研究和相关政策简报报告称,在他们的学校转向在线学习后,许多患有自闭症或智力障碍的儿童出勤率很低,甚至被学校取消了注册,这往往是由于需求得不到满足。
研究人员调查了大约1200名5-15岁儿童的父母,他们的孩子患有神经发育疾病,研究了2021年5月的缺勤情况及其影响因素。
这项研究是英国研究与创新快速应对COVID-19的一部分,研究结果已提交给国家儿童局主办的圆桌会议。
研究人员发现,COVID-19本身对上学的影响有限,因为身体健康风险总体上并不是上学的主要障碍。相反,高达31%的入学障碍与未满足的需求有关。
心理健康也是一个重要的障碍,因为焦虑与更多的缺课天数、更有可能持续缺课以及更多的拒学天数有显著联系。
在1-10分的范围内,学生对学校在家学习支持的满意度平均只有5.5分。
该研究的主要作者Vaso Totsika博士(伦敦大学学院精神病学)说:“在我们的调查中,我们发现在COVID-19大流行期间学校的全面关闭可能加剧了现有的治疗困难上学为自闭症儿童还有患有智力障碍.在这些退学的家庭中,我们发现主要原因是对学校没有满足他们孩子的额外需求的不满。”
“有神经发育问题的孩子往往会在一段时间的出勤率较低、学校无法满足他们的需求后,接受‘选择性家庭教育’——对很多这样的家庭来说,这并不完全是一种选择性选择,所以政府在讨论家庭教育孩子的时候应该承认这一点。”
研究人员发现,糟糕的家长-教师关系也预示着更高的缺勤率。
在政策圆桌会议上,家长顾问、其他学者以及来自英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰教育部门的代表参加了研究人员的会议。
他们中的一些政策建议包括:
- 国家政策应侧重于预防系统内缺课的根本原因,其中应包括努力消除入学障碍,如特殊教育需求未得到满足、缺乏灵活性、心理健康和福祉困难以及欺凌。
- 儿童、家庭和学校之间的信任关系对于支持高出勤率至关重要,因此指导应强调与家长作为伙伴合作,学校应公开其提供的支持。
- 提高出勤率最好由学校和家庭周围的多机构团队提供支持。
- 焦虑和心理健康问题是出勤率低的主要原因,因此应采取更多措施解决入学障碍心理健康支持。
- 当这是孩子的最大利益时,应该考虑灵活的学校选择。
这项研究发表在教育前沿.