在大流行学校关闭期间留下的自闭症儿童

自闭症
图片来源:Pixabay/CC0 Public Domain

伦敦大学学院研究人员领导的一项研究和相关政策简报报告称,在他们的学校转向在线学习后,许多患有自闭症或智力障碍的儿童出勤率很低,甚至被学校取消了注册,这往往是由于需求得不到满足。

研究人员调查了大约1200名5-15岁儿童的父母,他们的孩子患有神经发育疾病,研究了2021年5月的缺勤情况及其影响因素。

这项研究是英国研究与创新快速应对COVID-19的一部分,研究结果已提交给国家儿童局主办的圆桌会议。

研究人员发现,COVID-19本身对上学的影响有限,因为身体健康风险总体上并不是上学的主要障碍。相反,高达31%的入学障碍与未满足的需求有关。

心理健康也是一个重要的障碍,因为焦虑与更多的缺课天数、更有可能持续缺课以及更多的拒学天数有显著联系。

在1-10分的范围内,学生对学校在家学习支持的满意度平均只有5.5分。

该研究的主要作者Vaso Totsika博士(伦敦大学学院精神病学)说:“在我们的调查中,我们发现在COVID-19大流行期间学校的全面关闭可能加剧了现有的治疗困难还有患有.在这些退学的家庭中,我们发现主要原因是对学校没有满足他们孩子的额外需求的不满。”

“有神经发育问题的孩子往往会在一段时间的出勤率较低、学校无法满足他们的需求后,接受‘选择性家庭教育’——对很多这样的家庭来说,这并不完全是一种选择性选择,所以政府在讨论家庭教育孩子的时候应该承认这一点。”

研究人员发现,糟糕的家长-教师关系也预示着更高的缺勤率。

在政策圆桌会议上,家长顾问、其他学者以及来自英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰教育部门的代表参加了研究人员的会议。

他们中的一些包括:

  • 国家政策应侧重于预防系统内缺课的根本原因,其中应包括努力消除入学障碍,如特殊教育需求未得到满足、缺乏灵活性、心理健康和福祉困难以及欺凌。
  • 儿童、家庭和学校之间的信任关系对于支持高出勤率至关重要,因此指导应强调与家长作为伙伴合作,学校应公开其提供的支持。
  • 提高出勤率最好由学校和家庭周围的多机构团队提供支持。
  • 焦虑和心理健康问题是出勤率低的主要原因,因此应采取更多措施解决入学障碍支持。
  • 当这是孩子的最大利益时,应该考虑灵活的学校选择。

这项研究发表在教育前沿


进一步探索

学校出勤数据如何在为学生提供心理健康支持方面发挥关键作用

更多信息:Athanasia Kouroupa等人,英国COVID-19大流行期间的家庭教育:有神经发育疾病儿童家庭的经验,教育前沿(2022)。DOI: 10.3389 / feduc.2022.974558
所提供的伦敦大学学院
引用:在大流行学校关闭期间留下的自闭症儿童(2022年,10月12日)检索自2022年10月18日//www.puressens.com/news/2022-10-autistic-children-left-pandemic-school.html
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