VR:不适合视觉记忆?!
丰桥理工大学计算机科学与工程系助理教授Kyoko Hine和东京电机大学的一个研究团队发现，虚拟现实(VR)可能会干扰视觉记忆。近年来，人们对虚拟现实技术的应用寄予厚望，认为它不仅能有效地应用于多媒体和娱乐领域，还能有效地应用于教育领域。然而，为了造福社会，信息技术需要考虑到人的特点。虚拟现实的本质可以通过基于本研究所进行的实验的科学验证而为人所知。
近年来，头戴式显示器(HMD)已经变得普遍，体验VR也变得司空见惯。VR移动显示的图像以匹配用户的运动，创造了更高的真实感和增强的沉浸感。因此，人们希望VR可以作为一种高效学习的新工具，因为它即使在教育环境中也能吸引孩子们的注意力。然而，目前还没有关于VR对视觉记忆的影响的科学验证。
因此，研究小组利用hmd进行了实验，研究了VR对记忆的影响。在实验中，参与者虚拟参观了一家博物馆，并观看了画作。之后，对画作进行记忆测试。在VR体验方面，研究小组设置了条件，一组人在HMD上观看与他们的动作相关的图像(主动VR)，另一组人在显示器上观看另一个人的VR视频(被动VR)。换句话说，在主动VR下，参与者可以自己环顾周围，而在被动VR下，参与者不能环顾周围。比较这两组的记忆测试结果，主动VR组的结果更差。由此，人们第一次清楚地认识到，由于VR与用户移动一起移动图像的方式，它可能会干扰视觉记忆。
原因可能是，虚拟现实技术的特点是能够自由地环顾四周，从而增强了真实感和沉浸感，使大脑疲劳，从而阻碍了视觉效果的形成内存．虽然人们对VR技术作为一种教育工具寄予厚望，以吸引用户，尤其是儿童，但考虑到这些特点，编写教材非常重要。在未来的岁月里，社会将比以往任何时候都更需要考虑人类特征的信息技术的发展。
该博物馆是由研究团队在VR中复制和拍摄的。准备工作是一个挑战，以确保一个安静和适当的空间来观看这些画。此外，该团队还拍摄了10分钟的视频。为了在10分钟的时间内观看和记忆画作，必须确保合适的观看角度，因此需要多次重新拍摄。由于这些努力，该团队能够为实验制作高质量的VR图像。
研究小组想找出原因视觉记忆当参与者可以在VR中自由地环顾四周时，会受到阻碍。展望未来，他们希望通过消除这一现象的原因，为如何使用VR作为更好的学习工具提供建议。
