有些孩子觉得听不懂陌生人在说什么

纽约大学斯坦哈特副教授苏珊娜·列维(Susannah Levi)的一项新研究发现，语言能力较差的儿童在被分配任务或与陌生人交谈时处于劣势，因为他们不像同龄人那样容易理解陌生人的讲话。

李维的研究评估了学龄儿童孩子们并发现，儿童与高语言技能——一种更好的理解和处理语言的能力——能够理解演讲不管是他们熟悉的人，还是和他们熟悉的人有相似口音的陌生人。语言能力较低的儿童能很好地理解熟悉的说话者的讲话，但发现理解不认识的说话者的讲话更具挑战性。

纽约大学斯坦哈特教授、该研究的主要作者苏珊娜·利瓦伊说:“这些研究结果表明，语言技能较低的儿童能够理解来自熟悉说话者的讲话，就像与老师或父母交流一样，但与新说话者交流时可能会有困难，比如代课老师或在日常互动中与他人互动时。”

李维之前发表的研究表明当学龄儿童熟悉某人的声音或口音，他们就能更准确、更快地理解一个人在说什么——这被称为“熟悉说话者优势”。这项新研究发表在演讲、语言和听力研究杂志利瓦伊和她的合著者研究了这种优势是如何受到儿童语言能力的影响的。

有了“熟悉的说话者优势”的概念，儿童倾听者自然会储存他们所听到的信息，以及从他们认识的人口中说出的话的读音。每当孩子们被和他们说话时，他们就会回到这些存储的信息中去处理和理解对他们说话的话。这项新的研究表明，贫穷的孩子语言技能检索和处理这些信息会更加困难。

目前的研究包括了具有一定语言能力的儿童，他们完成了口语单词识别任务，在这些任务中，他们听到了混合在一起的单词背景噪音并指出他们听到的单词。这些任务要求孩子们用他们熟悉的声音和口音以及三种不熟悉的声音来识别单词。

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