故事时间为孩子的大脑为“涡轮增压器”

虽然给孩子朗读有很多好处，但仅仅是大声朗读可能不足以改善学龄前儿童的认知发展。

在期刊上发表的新国际研究《公共科学图书馆•综合》由辛辛那提儿童医院医疗中心的研究人员领导的这项研究表明，与人交往孩子们在阅读书籍的同时给他们带来他们的脑认知“提升”。

功能磁共振成像(fMRI)发现，4岁儿童在听故事时更专注的大脑活动显著增强，这表明参与和理解的一种新的改善机制。这项研究强调了“对话式阅读”的价值，鼓励孩子积极参与。

辛辛那提儿童医院的儿科医生、该研究的主要作者约翰·赫顿医学博士说:“这项研究给父母的启示是，他们应该在和孩子一起阅读时投入更多的精力，问问题，让他们翻书，并与彼此互动。”反过来，这可以促进大脑的激活，或者“涡轮增压”扫盲技能特别是理解，在学龄前儿童中的儿童。“

该研究涉及22名女孩，4岁的职能MRI扫描，探讨母婴阅读观察和故事聆听任务中的母儿阅读观察和神经激活和连通性之间的接触与口头交互之间的关系。表现出对叙述更大兴趣的儿童在大脑的右侧小脑地区的激活表现出增加，思考通过与语言，协会和行政职能领域的联系来支持认知技能获取和改进。

“我们的调查结果强调了干预措施明确解决父母和儿童阅读参与的重要性，包括感情的意识和减少手机，如手机，这是我们所观察到的最常见的可预防障碍，”胡顿说。

Hutton表示，需要长期学习，从婴儿期开始，更好地了解有助于健康的大脑发育和识字技能的母亲儿童因素，因为这项目前的研究没有建立因果关系。

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