学习分类信息为儿童提供了Deja Vu的感觉

在开发期间，儿童必须了解对世界的广泛事实（例如，狗有四条腿）和更具体的信息（家庭狗害怕雪）。虽然发展心理学的研究表明，幼儿应该有更容易的时间学习具体，具体的事实，一项新的研究表明，他们毫不费力地学习了一般事实，以至于他们往往无法判断他们从事任何新的东西。

这项研究显示在期刊上发展心理学。

伊利诺伊州大学伊利诺伊大学的研究人员Andrei Cimpian和博士生Shelbie L. Sutherland，称这是“知道 - 它全面”的幻觉表明孩子们思绪更容易吸收关于广泛类别的信息而不是细节。

学习以前未知的，分类的事实（“Omossums在树叶中的家园里，”例如），这项研究中的4岁儿童经常认为他们已经知道了这一事实。但是当研究人员给他们更具体的信息时（“这位哨声让他的家叶子”），孩子们更能够认识到这是他们以前尚未知道的。

即使在研究中最小的孩子中，一般，类别的事实和具体事实之间存在这种差异，其幅度也没有随着年龄的增长而降低。然而，总体而言，孩子们在学会与年龄的新改善的东西时实现的能力。

“从一个很小的年龄来看，孩子们都能够以这些广泛的方式推理世界，”克里普安说。“这一事实 - 孩子们认为他们都知道关于类别的信息 - 提供了一个有趣的窗口，进入他们的认知系统如何渴望吸收一般事实。”

Cimpian说，如果他们以前知道这些信息，那么询问孩子们是否知道信息是确定他们的学习方式。

“我们向他们询问了这些问题，因为我们认为这是在工作中抓住心灵的方式 - 通过揭示这种幻觉，”他说。“孩子们假设这是一个如此重要的广泛共享的信息，它对他们感到相似，就像他们都知道这一切一样。”

基于新的调查结果，庇护和萨瑟兰推测，孩子们可能不太可能修改广泛类别的信息。这可能在某些情况下证明问题，例如当孩子暴露于关于人群的陈规定型观念时。

“如果他们不认识到他们已经学到了新的东西，他们将无法回去并修改他们在后来发现的信息是错误的，”斯坦兰说。

研究人员表示，以前的大部分工作发展心理学建议小孩子更好地能够在此刻推理具体的事情。新的研究表明，儿童也能够了解广泛，抽象的想法，并且在这个水平上学习实际上对他们来说更加富有效率。

“孩子们的思想尤其适应这种信息的事实很重要，”克里普利人说。“如果你将狗视为一个类别，那么这些信息也适用于这只狗和你明天看到的狗和你在一个月内看到的狗。关于世界的广泛事实为孩子提供了一般的孩子信息这有助于他们导航他们的世界。“

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