玩拼图和积木可以培养孩子的空间技能

戏剧似乎可能很有趣和游戏，但新的研究表明，具体种类的游戏实际上与特定认知技能的发展有关。来自国家代表性的研究表明，常用难题，街区和棋盘游戏的儿童往往具有更好的空间推理能力。该研究发表在心理科学，心理科学协会杂志。

“我们的研究结果表明，空间游戏与儿童的空间推理能力密切相关，”罗德学院的心理科学家、首席研究员杰米·吉鲁特(Jamie Jirout)说。“这很重要，因为给孩子们提供空间游戏体验可能是促进空间发展的一种非常简单的方式，尤其是对于那些通常表现较差的孩子，比如女孩和来自低收入家庭的孩子。”

能够理解空间，以及如何操纵空间中的物体，是日常生活的关键部分，帮助我们散步繁忙的街道，将一块“需要一些装配所需的”家具，甚至装载洗碗机。这些技能对特定学术和专业领域的成功尤为重要，包括科学，技术，工程和数学（Stew）。

Jirout说，虽然以前的研究表明空间游戏活动可能培养儿童的空间推理能力，但缺乏来自大量和多样化样本的相关数据。韦氏学龄前和小学智力量表(WPPSI)是一种常用的认知能力测试，当韦氏学龄前和小学智力量表(WPPSI)被修订和标准化时，它为Jirout和天普大学的合著者诺拉·纽科姆提供了一个研究儿童空间游戏和空间游戏的良机空间思维。

Jirout和Newcombe分析了847名儿童的数据，年龄4至7岁，曾采取修订的WPPSI，其中包括措施认知能力这有助于提高一般智力。儿童的空间能力是通过WPPSI中常用的块设计子测试来具体测量的，在这个测试中，儿童被要求用带有红色、白色和半红色/半白色面孔的立方体来再现特定的2D设计。研究人员还检查了来自父母的关于孩子玩耍行为和共同亲子活动的调查数据。

数据显示，家庭社会经济地位，性别和一般情报分数都与儿童在块设计任务上的表现相关。来自低社会经济地位组的儿童与来自中间或高社会经济地位群体的儿童相比往往具有较低的块设计分数。男孩们倾向于拥有更高的街区设计分数，而不是女孩，但只考虑了几种其他认知能力，如词汇，工作记忆和处理速度。

重要的是，孩子们玩某些玩具的频率也与他们的空间推理能力有关。经常玩拼图、积木和桌面游戏(每周超过6次)的孩子比偶尔玩这些游戏(每周3到5次)或很少或从不玩这些游戏的孩子拥有更高的积木设计分数。

调查数据中包括的其他游戏类型(如画画、玩能制造噪音的玩具、骑自行车、滑板或滑板车)或亲子活动(如教数字技能、教形状、玩数学游戏、讲故事)都与孩子的空间能力无关。

与之前的研究结果一致，父母报告说，男孩在空间游戏中玩拼图、积木和棋盘游戏的频率高于女孩，即使将空间能力考虑在内。

链接空间发挥和空间推理的潜在机制需要进一步调查，但这些结果表明，瞄准儿童的空间游戏可能是一个可能的干预工具，用于改善其空间能力研究人员争辩说。

“这项研究领域对任何与儿童获得玩具和发挥经验的人的人提供了对任何互动或影响的人，例如父母，教师，儿童保育服务提供者，甚至玩具公司的潜力，为父母，教师，儿童保育服务提供商甚至玩具公司的影响提供了实际影响。”

Jirout和Newcombe计划进一步的实验研究，旨在澄清空间戏剧之间的因果关系空间推理能力,看着孩子们在非正式的家庭设置和更正式，基于课堂的环境中的播放。

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