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在我女儿挑战上学的挑战期间，我们发现了她坐下来学习多少努力。
她是她班上最年轻的，把她放在课堂上风险更高被诊断出来adhd.（注意力缺陷多动障碍）。
虽然她受到关注和多动症的努力，但她的问题总是比真正损害更令人沮丧。尽管如此，在整理任务上持续的战斗，花费对孩子所花费的时间（和神经）需要额外的注意力和她脸上的愤怒或悲伤让我想知道我们是否应该尝试得到一些支持。
也许诊断可能是问题的直接修复？
有什么问题？
提高对ADHD的认识导致了一致的升高数量孩子们诊断出来对待它，在国际和澳大利亚。如果它意味着我们在寻找，诊断和帮助患有亲本或多动症受损的儿童时，这将是良好的。
但是，我的新出版的研究在Jama Network开放发现adhd诊断的增加可能主要是由于像我的女儿这样的孩子，其行为在正常（但令人沮丧）的范围内。我与悉尼大学和邦德大学的同事进行了这项研究。
我们的研究得出结论，这些儿童不太可能受益于与ADHD标记，而且其实可能受到伤害。
诊断的这种浪涌也导致有限的资源稀释在更多孩子中最终从那些受益于更多支持的严重问题的人带走那些。
什么是adhd？为什么它如此争议？
adhd.是A.“持续存在的孤立模式和/或多动 - 冲动，干扰运作或发展”。
这是最常见的童年障碍之一，影响5.-7％孩子的。在过去的几十年中，关于诊断适当性的辩论符合诊断速度。
Allen Frances是一个着名的美国精神科医生，这是趋势最大的批评者之一。他描述它作为“作为人体状况的一部分的每天经历的医学化。
但是，其他人表明患有诊断的儿童的增加在很大程度上是由于改进了检测在以前未确诊的儿童。
两个都sides辩论声称有证据。但我们惊讶地发现没有人曾总结过诊断率越来越多的主要原因。
因此，我们在过去的40年中审查了超过300项关于ADHD研究的结果，以确定新诊断的儿童是否受益。我们的学习规划允许我们以前所未有的方式概述各种各样的研究。
我们所做的和我们发现的东西
我们发现自20世纪80年代以来，越来越多的学龄儿童和世界各地的青少年被诊断出患有ADHD和药物。
我们知道与ADHD相关的行为存在一个谱图没有或最小的多动，在一端并不束缚，另一端和严重的ADHD。
许多孩子可以轻松分心，是健忘，发现很难坐下或等待轮到他们。在大多数孩子中，这些行为都足够轻微，不能干扰“正常”的生活。
然而，没有明确的生物截止点，上面有人“有”ADHD。诊断ADHD的方式也各国之间变化并随着时间的变化而变化，标准通常变得不那么严格。
这在一起，这确保了许多可能的新案例可以被发现，具体取决于栏的较低程度。
在美国例如，近一半的诊断患有ADHD的孩子轻度症状，只有大约15％的人呈现严重的问题。只关于所有儿童的1％在意大利研究中，有严重的ADHD相关行为。而且，一般来说，今天的孩子们没有更高的过度活跃或不专心超过20年前。
所有这些都导致我们得出大量比例的这些额外诊断（20年前未被诊断的儿童）是最佳的边界案例。
例如，一项研究虽然诊断在瑞典十年内增加了超过五倍，但同时临床ADHD症状没有增加。这意味着随着诊断栏的降低，诊断为ADHD的儿童平均而言，较少受损更类似于没有ADHD诊断的人。
作为一个像我的女儿这样的孩子，谁他们班上最年轻，有可能被ADHD标记的风险，因为它们的相对不成熟可能足以将它们推到阈值进入“异常”行为区域。
为什么搞定它是重要的
适合症状轻度的儿童
患有轻度ADHD症状的儿童不太可能受益于诊断。他们（及其家人）也会产生大量成本也潜在的危害从诊断和治疗。那是因为：
- ADHD标签可以拥有，而不是鼓起额外的支持消极的与相似相比，社会，心理和学术作用年轻人没有诊断
- 药物减少症状到较小程度在患有轻度ADHD的儿童（然而，在许多严重案件中有益）
- 为年轻人用较高症状的药物也没有积极，但潜在的负面，影响学术成果（如数学和阅读分数）与具有类似行为的未学的年轻人相比。此外，药物治疗不会降低风险伤害，犯罪行为和社会障碍和严重症状那些一样多。
适合严重症状的儿童
它也是具有更严重的ADHD症状的重要疾病，所以他们不会错过急需的支持。
和不断增加的诊断率在Adhd，学校越来越努力地努力充分支持每个孩子的诊断：每个孩子的资金和支持都可以获得更小，更小，包括更多的孩子。
反过来，这通常意味着那些具有最严重的问题留下来。
我们可以做什么？
鉴于与诊断相关的潜在风险孩子患有Milder Adhd症状，我们推荐医生，父母和教师在一起遵循“步进诊断方法“这确保了SWIFT和高效诊断和治疗在严重的情况下。对于那些患有较温和症状的人，花一些时间观看和等待可能意味着他们中的许多人不需要标记或治疗。
这不仅避免对个体儿童的潜在伤害，它还确保资源分配了他们最需要的地方，并且将是最有效的。
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