可以积极引发社会、行为修改减轻枪支暴力

大规模的行为变化是一个关键组件时减轻COVID-19大流行的影响。但是,正如一位西弗吉尼亚大学的研究人员指出,它还可以用于解决一个单独的,然而,同样重要的是,持续的公共卫生危机:枪支暴力在我们国家的学校。

作为公共卫生学院的教授和主席Keith Zullig凸显的青少年健康期刊》的编辑,枪支访问强烈与无意和故意伤害,与许多的暴力行为发生学校。根据2018年的特别报道新英格兰医学杂志》上枪械是青少年死亡的第二大原因。

“仅在学校枪击事件在美国1996年到2019年,已经有大约196名学生和30学校工作人员Zullig说:“死亡,另有243人受伤。“虽然学校枪击事件的可能性在任何给定的学区统计低,缺乏强有力的法律,学校已经采取行动通过实施积极射击演习。”

尽管小研究试图包括学生的认知影响这些活跃的射手drills-often称为“封闭训练,”涉及的学生与附加指令具体领域的事件,hannah的绝大多数(95%)的美国公立学校主动射击演习在2015 - 2016学年。

“不确定的最终受益”

研究人员已经发现,在许多情况下,主动射击演习是对学生造成不利影响。

“这是报道,演习青年已收到情绪困扰大约60%报告感到不安全,害怕,无助,或悲伤的经历积极的射击训练,”Zullig说。“此外,尽管58%的青年报道,主动射击演习教他们做什么如果这种情况出现,他们不确定他们的终极利益。”

的一部分,这可以归因于学校只实现部分以证据为基础的活跃的射手钻策略。

Zullig指出,还需要更多的研究,以更好地了解有效射击训练的关键组件,以及如何成功地实现它们,以及如何最好的学生。

他概述了多方面的方法和以证据为基础的策略,可以用来补充几个活跃的射击演习,其中许多是行为和关系建立。

一个安全的、支持性的环境

“在个体层面,监控的行为模式和快速响应的学生经历压力可能是有用的在早期识别弱势学生,使学校人员连接暴力悲剧发生之前他们提供适当的服务,”他说。

“系统性的方法也是必要的,”他补充道。“例如,学校领导可以重点发展一个强大的学校气候促进信任和积极的关系和教师之间的连通性,员工,和学生。强大的学校环境,加上确定主持人和障碍,成功实施以证据为基础的战略,可能是有效的。”

从人际关系和组织的角度来看,Zullig指出,学校领导扮演着一个关键角色,促进一个安全的和支持性的学习环境,因为他们定下了基调和预期的行为,进而影响教师、员工和学生。

研究表明,更高的学术观念支持不仅是与更高的报道密切相关平均成绩,还在学校增加安全感和降低报道事件的战斗和欺负。

社会性学习项目和学校欺负干预措施也可以是关键。例子包括增加老师的参与和监督和清晰的秩序和纪律政策导致更强的教师之间的关系,学生和他们的学校。

仍然工作要做

Zullig表明仍有很多工作要做在社区和公共政策的水平,。

“为了鼓励立法者扩大行动,基层领导的努力能够倡导组织必须继续指出成功的例子从其他工业化国家枪支暴力事件明显减少了。”他说。

他指出,日本作为一个例子,在2014年,他们经历了六枪死亡相比,33599年的美国,这个里程碑,只能通过各种政策,包括强制性的教育培训,编写和射击考试,心理健康和药物筛选、犯罪记录搜索。

虽然并不是所有日本的政策可能会在美国,研究表明“儿童访问保护法显示后续减少武器死亡的最有力的证据相比,园中带和坚守阵地的法律。”

“我们的孩子是我们最脆弱的国家宝藏,“Zullig说。“鉴于证据提供给我们,很明显,我们可以采取一些措施作为一个国家进一步保护他们。”

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