如果你的孩子阅读,学校或社会斗争,它可能是发育性语言障碍的
发育性语言障碍(DLD)是影响儿童最常见的疾病之一,但相对不明。
影响超过百分之七的孩子,‘比自闭症常见的20倍。百分之九十的受访者在欧洲国家表示,他们已经听说过孤独症,但只有60%的人听说过‘即将到来的研究显示,交流障碍杂志》由欧洲IS1406科技合作行动,一个国际合作对儿童的语言学习的困难。
在学龄前年底DLD通常是确定孩子们但可以确定学龄儿童或更高版本。DLD识别是基于显著较低的分数在正式测试目标的各个方面语言以及观察等标志使用语言在各种设置困难的家庭和学校。
迫切需要更大的公众意识和知识的发育性语言障碍,因为它影响了这么多孩子,因为它具有显著和持久的效应,因为这些影响可以显著减少通过适当的干预。
努力增加DLD的公众意识在许多国家正在进行中。研究人员在言语语言病理学我们研究DLD的迹象,如何识别不同年龄段,各种语言和双语和多语种的孩子。我们也研究它在短期和长期的影响,DLD到什么程度可以通过干预和纠正孩子的感觉‘。
高患病率、低意识
直到最近采用‘这个词,儿童语言障碍了很多名字,造成混乱。DLD的事实可以发生唐氏综合症等条件的一部分,或作为一个障碍主要影响语言可以使特定的DLD效果难以梳理,有时导致它们被忽视。
但DLD最大的原因可能是,往往不像表面上的一个语言问题。它的不同症状的儿童和在相同的孩子,跨越语言,即使在这两种语言的双语的孩子。
人们倾向于把障碍的想法与错误错误的句子和错误在复数等形式或动词时态。许多研究试图理解DLD的本质了分析错误模式。然而,随着年龄的增长,甚至DLD的孩子停止生产语法错误,在许多语言,使语法错误不是一个显著特征这个障碍。
DLD的词汇量比较小的孩子比同龄的孩子谁没有障碍,语法结构较小的体验,更难以理解和使用复杂的语言,语言的微妙之处和细微差别和社会规则。如果你的孩子在学校的斗争,在社会互动或阅读,他们的根本问题很可能是‘。
直接和长期影响
在DLD的短期和长期后果,语言是中央几乎所有的人类活动。DLD应该不足为奇,有不同的和深远的影响。除了直接的不适,可能会使孩子在自己与他人的互动过程中,儿童和他们的家庭的长期后果很难建立,因为这意味着后的孩子从幼儿通过学校和到成年。
大量的研究已经完成。这是通过小学和中学的,但也许更重要的是也有证据表明,儿童在学校DLD条目更容易阅读和写作困难的危险,心理健康和困难甚至在三十几岁的失业。当然,这并不意味着每个人都与‘将这些持续的困难但有一个显著的风险,他们将。
有多种方法治疗可以提高儿童和青少年的语言技能在DLD大会。干预可能专注于刺激一般语言能力或语言的目标区域,如词汇或语法,这取决于年龄和个人需求。个人或小组会议通过一位语言病理学家是最常见的方法,但是干预还可能涉及到其他训练有素的参与者,如父母。强度(频率和长度的会话)和持续时间的治疗是一个重要因素在实现结果和维护。
DLD儿童和他们的家庭
定性研究提供了进一步的洞察隐藏的障碍。在小组讨论和访谈,父母告诉他们的斗争的故事承认孩子的困难,自己理解问题和困难他们的担忧对他们的孩子的未来社会隔离。儿童DLD告诉人们如何喊他们当他们不理解或让他们重复一遍又一遍的东西。
虽然孩子的奇怪的交流方式可能首先罢工一个侦听器,孩子喜欢查看和现在的自己是主管和可爱;他们不喜欢当分歧提到或取笑的来源。在采访中,5、6年级的孩子被要求告诉我们关于他们的家人和朋友,他们的学校和休闲活动。他们报告说困难与友谊和孤立来自他们的沟通挑战。有语言障碍的一个11岁女孩说:“我真的没有太多的朋友。我得到了很多时间。…我不真的有太多太多的人交谈说话。”
这凸显了需要更大的儿童意识和足够的支持发育性语言障碍DLD families-interventions和环境,让孩子与成功和参与,让他们的父母知道去哪儿寻找支持。
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