社会孤立加剧了学校欺凌受害者的情况

在学校欺凌中，有些人是长期受害者。他们经历的侵略行为不仅限于特定的时刻或时间，而是长时间持续过程的一部分。这些侵略具有更严重的后果：慢性受害者表现出更高水平的压力和个性问题，这些压力和个性问题不会出现在没有与学校欺凌或较短的时间段经历过的人的学生中。

关于欺凌的研究倾向于分析影响某些人受害的变量，但往往忽略了时间变量，这是一个重要的因素，以便了解一个人不断成为恐吓和攻击的受害者所经历的过程。科尔多瓦大学的一个研究小组希望研究受欢迎程度、接受程度和友谊程度如何随着时间的推移而变化，这取决于受害者是偶发的、长期的还是经历过不同程度的欺凌。

“我们有几个问题提出了。成为一个长时间的受害者导致同伴关系恶化？是否改善了社会地位与同学的友谊有助于摆脱受害者吗？“Eva Romera和CarmenJiménez的研究人员研究员eva Romera解释道。这项研究研究是项目的一部分”社会和道德能力和同行集团生态学学童中的暴力行为：纵向和交易研究，“由Eva Romera协调”。该项目旨在分析与欺凌和网络欺凌的同行团体中社会，励志和道德因素之间的动态如何发展。

这项研究尤其与青春期前和青少年时期有关，在这两个阶段，友谊、接受和群体内的可见性之间的关系变得更加突出，而在受欺负方面也更容易受到伤害。问卷在三个不同的时间发放:2017年10月第一次，2018年5月第二次，2018年10月第三次。总共有1346名学生参与，当数据第一次收集时，他们是五年级(小学），第七级（次要的学校）和九年级（中学）科尔多瓦省的22所不同的学校。参加该研究的学生中，38.80％是受害者学校欺凌他们的同学一段时间。其中64.4％被分类为零星受害者，为不同程度的受害者和慢性受害者的受害者为26.8％。

结果证实，在每个班级中，人们承担了一个角色和职位社会层次结构这往往会固定一段时间，使受害者很难从这种破坏性的统治和屈服模式中挣脱出来。这可以解释为什么欺凌会随着时间的推移而延长，并造成长期受害者。这些结果支持了这样一种观点，即在这些情况下，一个关键的干预策略可能是试图打破那些在课堂上变得有害的社会结构。

就零星的受害者和不同程度的受害者而言，这些稳定的接受程度，流行和友谊随着时间的推移。然而，在慢性受害者的情况下，这些水平降低，这意味着随着受害者变得慢性，人们被其他人视为不那么受欢迎，他们失去了与他们的友谊。这种拒绝和孤立的情况使受害者进行加剧，并使受害者难以找到摆脱欺凌的机会。这表明，维持质量友谊可以充当欺凌的保护因素。

“本研究的结果表明，学校的一个人的受害者稳定性具有高度负面的社会影响，并且需要预防和干预措施，不仅补救了与此过程相关的影响，而且还需要加强的调理因素让某些孩子被同学们被拆除和拒绝的行为，“罗马拉解释道。

本研究的目的是提高教育社区，特别是教育工作者的认识，以防止受害者遭受遭受拒绝行为的至关重要的作用，并指出他们作为集团关系管理的指导的作用。结果强调，在课堂上培养友好的氛围，以及促进社会，道德和情感竞争力的发展，是预防学校欺凌的关键。这一切都可以使用有利于对话，解决冲突，合作和自由意见的资源作为管理社会关系的积极态度。

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