语言能力如何与认知技能相关联

国际研究人员团队在HSE大学进行了一个实验，证明了多种语言的知识可以提高人类大脑的性能。在他们的研究中，他们在第二语言中注册了参与者的认知控制与熟练程度之间的相关性。

人们普遍认为，双语和多种语言更好地装备处理多项任务，并且它们比仅说出一个人更好地关注语。这似乎是合理的：双语和多种语言必须在他们说话的语言之间不断地转换他们的注意力，以及在彼此完全不同的单词和语法结构之间交替。结果，他们的认知控制功能 - 动作监测和决策系统 - 从单晶体的工作更有效地工作。

与此同时，这是科学证据关于这种现象是相当争议的，因为没有所有表现出这种“双语优势”效果的结果已经复制。据该论文的第一作者尼古拉诺伊州诺克莱诺伊州介绍，一项研究与西班牙单晶体儿童的巴斯克地区的双语儿童进行了比较，发现了双语优势效果的少数证据。同样，在另一个研究中尚未观察到该地区高级扬声器的认知能力的另一个研究尚未观察到这种效果，而早期的研究表明相反。

几位研究人员认为，双语优势仅在研究的一部分中看到，它使用有限的参与者样本，并没有严格控制各种变量，包括参与者的社会经济地位（SES）。换句话说，报告的发现可能反映参与者的选择，而不是真正的双语优势效果，因为双语经常从移民或少数群体中招募，他们的SES通常与单声道人口的群体完全不同。当集团研究使用参与者在他们的中众所周期绝地不同教育程度，收入和其他因素，观察到的认知能力差异可能反映了这些和其他不受控制的变量而不是他们的语言技能。

“小组实验中的不平衡参数是行为研究中的一个常见问题，”奥胡斯大学教授和HSE认知神经科学院邀请的领导科学家Yury Shtyrov说。他还注意到：“几乎无法控制组设计中的所有可能相关参数，并且在内的许多因素可能会影响个人研究的结果。”

为了避免受访者的异质性问题，该团队的研究分析了双语对均质参与者群体执行控制的影响。作者选择了50名不平衡双语的学习，所有HSE大学学生都没有从童年早期（与平衡双语不同），但在他们的学年期间开始学习它。

因此，参与者的英语水平变化，以及研究人员建议，第二语言的相对熟练程度可能与个人的认知控制效率相关联。

为了测试这一假设，他们衡量了学生的英语水平，并要求他们在认知控制任务上执行。“我们的工作假设是，较高的第二语言能力与参与者使用它的频率如何相关，”诺福利亚大学副教授Andriy Myachykov表示，HSE认知和决策的领先研究员，补充说：“因此，他们越多，他们必须在他们的母语，俄语和第二语言，英语之间转向他们的注意力，对他们应该找到的认知控制效率的更强烈的双语优势影响。“

通过所谓的关注网络测试测试认知控制效率，通过比较需要不同程度的聚焦和将注意力从一个刺激转换为另一个刺激的条件中的响应时间来测量个人注意力的效率。因此，任务衡量主要“注意网络”的效率：警觉性（刺激准备），取向（引导对刺激）的方向（引导对刺激），和执行控制（从一个刺激转向另一个刺激）。

该研究的结果表明，关注网络测试和语言能力的性能之间的相关性：学生更好地了解第二语言，他们可以在执行控制任务上执行更好。

首先，本研究表明，考虑受访者第二语言技能而不是团体设计的相对水平的方法可以帮助研究人员更好地了解语言和认知在各个扬声器水平之间的复杂相互作用。其次，该研究使用了一种目标方法（翻译任务），以评估第二语言熟练程度，而许多其他研究基于主要基于主观语言能力自我评估和相关措施，例如学习标称长度第二语言。

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