2017年12月6日

在电子设备上阅读可能会干扰科学阅读理解

根据研究人员团队的说法，经常阅读电子设备的人可能会有很困难的时间理解科学概念。他们认为，除了其他研究中，这一发现还可以了解如何阅读科学文本与休闲阅读有所不同的见解。

在一项研究中，经常使用的一群成年读者电子设备在阅读几个后，在阅读理解测试中取得了重大成功科学文章与那些使用这些设备的人相比，Ping Li表示，Cyber Cynte，Penn Stations Countitute委员会教授。

“参与者报告每天电子设备的时间越多 - 例如，在iPhone上读取文本，看电视，播放互联网游戏，发短信或阅读电子书 - 他们在试图理解科学文本时所做的就越好，“李说。“电子设备有很多积极的用途，我是数字学习的倡导者，但在理解时科学通过阅读的概念，我们的采取就是它没有帮助。“

李鹏说，人们读取电子设备的方式可能会鼓励他们只能从材料中拿起比特和信息，而科学信息的理解需要更全面的方法来阅读读者以关系和结构化的方式纳入信息。

“这是一种猜测，因为到目前为止，这只是一个相关 - 当你在智能手机上写文本时，你使用很短的句子，你缩写了很多，所以它是碎片化的，”李说。““当您阅读这样的文字时，您可以在这里和那里获取一系列信息，并不总是试图连接材料。我认为这可能是您阅读所需的展示科学文本的主要区别连接和整合信息。“

阅读科学文章与阅读叙述的不同，也是根据研究人员在撰写期刊阅读和写作中的发现。

“通过很多方法，阅读科学文本与阅读故事不同，”李说。“在一个故事中，让我们说你正在读'哈利波特，'你有角色，有一个情节，有一个不断变化的故事线。这就是我们对此感兴趣的原因。你可以轻松地在叙述中陷入叙述，但是在阅读科学文本时，您正在努力了解新的或不熟悉的概念以及它们是如何相关的 - 这是一个非常不同的过程。“

李某说，这项研究可以帮助两位需要阅读科学文章的学生，以及想要使其信息更加访问和可读的科学家，他是教育心理学前博士生的博士生博士生的博士生;心益博士，心理学博士学学者;Roy B. Clarda教育教授;和Bonnie J. F. Meyer，教授的教授，所有宾夕法尼亚州的教授。

在未来的研究中，研究人员将使用脑成像工具来确定大脑的哪些区域在阅读科学文本时从事以及这些区域的脱离是否意味着未能理解，根据LI。

研究人员通过亚马逊机械土耳麦克招募了403名参与者，以读取八种不同的科学文章，类似于科学中发现的文章文本预订涵盖的主题，如电路，排列，GPS，火星和超级堤等。参与者通过文章阅读，每个文章每人约300个字，长度为30个句子，句子的句子是以自己的节奏的。