幼儿园的戏剧，认知技巧预测中学的课外活动

幼儿园的教室剧本等认知技能和经验导致参加贫困增长的儿童8年级的课外活动，发现由NYU的Steinhardt文化，教育和人类发展学院领导的新研究。

发现，发表在应用发展科学， 看着课外活动作为前体公民参与，建筑块为健康民主。

“这项研究提供了首次经验证据小孩子幼儿园的经验和技能可能塑造他们在生命后期的社会中的参与，“詹妮弗·阿斯图托，纽约斯因霍加特和Playlabnyu主任的应用心理学教授研究助理教授，研究了戏剧的作用孩子们生命。

“基于课堂的游戏的发展技能，行政职能和参与不仅重要的是”准备就绪“，而且可能是在美国贫困背景下成长的儿童成为”公民准备“的独特途径。“

在公民参与研究中，一直专注于审查低收入社区和较高收入同行的公民参与的差距。然而，尽管幼儿确实是学校，家庭和同伴群体的活动，但对于在青春期或成年期内，对人们早期或成年期间，小学研究都集中了。

在幼儿中广泛研究的是行政职能，这代表了认知和社会情感能力的交叉。三个核心执行功能 - 抑制，工作记忆和认知灵活性- 被视为后来的公民参与的基本发展技能。

“我们将行政职能视为社会富有成效的婚姻基础。例如，抑制控制和认知灵活性可能让幼儿成为活动的社会需求，”阿斯图托说。

基于课堂的游戏为儿童提供了制定执行功能的机会，包括控制情绪，抵抗冲动和施加自我控制。通过戏剧，孩子们学会成为社会群体的成员，并遵循规则，预示着各种青少年或成人的技能和行为。

“当幼儿参与比赛时，他们有机会创造和发展思想 - 以及社区感 - 与其他孩子一起分享和鼓励彼此的好奇心和想象力可以为价值构建欣赏意识即使存在差异，斯图塔托说，也努力共同目标。“

研究人员使用美国教育部开发的幼儿期纵向学习 - 幼儿园（ECLS-K）的幼儿期纵向研究 - 幼儿园（ECLS-K）的开发起源。1998 - 1999年学年参加了Ecls-K的全国代表性样本为22,782名幼儿园招聘幼儿园;这些学生遵循幼儿园到8年级。本研究重点是7,675名学生被定义为幼儿园贫困的学生。

使用统计模型，研究人员在幼儿园的两个因素 - 儿童的行政功能和接触在课堂上发挥作用 - 以及如何在8年级的学生参与不同课外活动。其他公民参与研究表明，当青年参加学校赞助的活动时，他们更有可能参加生活中的志愿服务，投票或向公共官员提供志愿服务。

研究人员发现，更大的行政职能预测参与戏剧和音乐俱乐部，体育和在课外活动中度过的整体数量。基于课堂的游戏参与也是在控制后参与中学参与俱乐部和活动的重要预测因素执行功能。例如，儿童在幼儿园中使用基于游戏的材料的频率，例如艺术用品，戏剧道具和乐器预测他们在8年级中是否在运动中发挥了运动。

结果与戏剧的独特作用交谈孩提时代今天的教室，特别是在低收入社区范围内。

“幼儿的第一个社会蓝图是童年课堂环境，这是为了开发技能和接触经验，为未来参与的基础的经验成熟，”阿斯图托说。“由于结构差异导致公民参与在经济上的优缺点之间的差异差异，因此我们识别，支持和培养了解这种不平等的儿童和青年的技能和经验至关重要。”

---

---