孩子们玩耍的重要性
在生命的早期阶段，同伴玩耍是孩子发育成长的一个重要因素。正是在玩耍和与同龄人的互动中，孩子们学会了许多基本和重要的技能，从社会关系到情感、语言和认知能力。
迈阿密大学艺术与科学学院的心理学副教授Rebecca J. Bulotsky-Shearer博士充分意识到互动游戏对儿童健康的重要性孩子的增长;她的研究集中在社会和情感发展孩子们-特别是生活在贫困或不利生活环境中的儿童。
Bulotsky-Shearer博士解释说，在迈阿密-戴德社区，就像在许多城市地区一样，有大量的西班牙裔或拉丁裔背景的低收入家庭，而且在国家政策层面上，人们担心来自低收入家庭的孩子还没有做好上幼儿园的准备。
为了改变人们对生活贫困的拉丁裔儿童的负面看法，以及他们在进入幼儿园时入学准备方面的差异，布洛茨基-希勒博士和同事们把重点放在了拉丁裔儿童在学前班表现出的优势上。
Bulotsky-Shearer博士说:“国家研究表明，在进入幼儿园时存在成绩差距，特别是对于生活贫困的少数民族儿童，许多人从赤字的角度看待这一问题。”“我们正在进行的几项研究表明，同龄人的社交能力是幼儿的一种优势。我们想在佛罗里达的“领先计划”中与我们一起工作的拉丁美洲儿童身上展示这种力量。我们收集的其中一项指标是关于孩子们在教室里的玩耍，这对学龄前的学习非常重要。”
孩子在学龄前学习的重要方式是通过与父母的互动同行:他们怎么分享?他们如何在游戏中进行谈判?孩子们是一起搭房子还是玩模拟游戏?所有这些互动游戏场景都支持在课堂上的学习，尤其是在儿童早期。
为了验证领先计划中同伴玩耍对拉丁美洲儿童的重要性，研究人员使用了佩恩互动同伴玩耍量表(PIPPS)，这是一种用于理解同伴玩耍行为的行为评级测量方法。PIPPS有三个不同的维度用于研究儿童的同伴玩耍行为:玩耍互动(分享、合作玩耍、鼓励);游戏破坏(攻击性、反社会行为);游戏断开(游戏过程中的退缩行为)。
研究人员利用PIPPS测试来观察低收入家庭的拉丁裔儿童在同伴游戏中的互动情况，发现儿童在积极的学习环境中表现出高水平的互动同伴游戏;孩子们参与其中，积极主动，乐于社交。
布洛茨基-希勒博士说:“我们还研究了PIPPS量表上的这三个量表与其他两套对儿童的幼儿园准备技能很重要的测量方法之间的关系。”第一个是学习方法，与学习相关的行为，让教师观察，显示孩子是如何渴望和积极学习的，第二个是对孩子的语言、读写能力和数学技能的直接评估，这两种方法都可以帮助教师在课堂上评估孩子，并向家长提供反馈。
Bulosky-Shearer博士与他的同事，南佛罗里达大学的Lisa Lopez博士和北卡罗来纳大学格林斯博罗分校的Julia L. Mendez博士，在一项研究中发表了这一发现幼儿研究季刊题为“来自低收入家庭的拉丁裔学龄前儿童互动同伴游戏能力的有效性”。
