研究发现非语言学习障碍儿童的大脑的差异

密歇根州立大学的研究人员已经发现了第一个解剖学的证据表明,儿童的大脑和语言学习障碍,长期以来被认为是一个“伪”诊断——可能会比其他孩子的大脑是不同的。

这一发现发表在儿童神经心理学,可能最终帮助教育工作者和临床医生更好的区分和对待孩子非语言学习障碍阿斯伯格综合症或NLVD,那些或高功能自闭症,这通常是与NLVD混淆。

“非语言学习障碍儿童和阿斯伯格综合症可以看起来很相似,但他们可以有非常不同的原因为什么他们表现的方式,“说Jodene好,学校心理学助理教授在密歇根州立大学的教育学院。

了解儿童学习和行为的生物学差异的挑战可以导致更多适当的干预策略。

语言学习障碍的孩子往往有正常语言技能但低于平均水平的数学技能和解决困难的视觉谜题。因为很多这样的孩子也显示困难理解社会线索,一些专家认为NVLD高功能自闭症有关——这一最新研究表明可能不是如此。

罚款和凯拉Musielak,密歇根州立大学博士生在学校心理学,研究大约8到18岁的150名儿童。使用核磁共振扫描的参与者的大脑,研究人员发现,孩子被诊断患有NVLD压部有小于其他学习障碍,例如阿斯伯格儿童多动症,和孩子没有学习障碍。

胼胝体压部的,粗纤维的乐队大脑连接左右两半球,促进双方之间的沟通。有趣的是,这后的一部分胼胝体服务相关的大脑区域的视觉和空间功能。

在第二部分的研究中,参与者的大脑活动进行分析后MRI显示视频,形象正面和负面社会互动的例子。(积极的事件的一个典型的例子是一个孩子打开一个想要的生日礼物的朋友;一个负面事件包括孩子被其他孩子取笑。)

研究者发现非语言学习障碍的儿童的大脑反应不同社会比儿童的大脑和交互高功能自闭症,或者,表明这些行为背后的神经通路可能是不同的。

“我们的大脑结构差异的证据孩子们NLVD和,以及功能差异的证据时,他们的大脑的行为方式与刺激了,“很好。

虽然还需要更多的研究来更好地理解非语言学习障碍如何适应学习障碍的家庭,好说她发现现在的“一个有趣的拼图的。”

“我认为在这一点上我们还没有足够的证据说NVLD是不同的诊断,但我确实认为我们的研究支持这个想法,它可能是,”她说。

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