快乐的孩子们快乐的成年人
‘幸福’的少年与增加幸福感在成年后,新的研究发现。
太清楚之间的关系陷入困境的童年和心理健康问题的影响,但研究检验了一个积极的童年。第一次,剑桥大学的研究人员和医学研究委员会终生健康和老龄化部门积极的青春期和幸福之间的联系进行了分析在中年。
使用信息从2776个人参与了1946年英国的出生队列研究中,科学家们测试之间的关系有一个积极的儿童在成年后和幸福。
“积极”的童年是基于教师评估学生的水平的幸福、友谊和能源在13到15岁。学生是一个积极点的以下四个项目——孩子是否与其他孩子很受欢迎,“不同寻常的幸福和满足”,极易使朋友,非常精力充沛,永远不会累的。教师们也就行为问题(多动、走神、叛逆、撒谎等)情感问题(焦虑、恐惧、怯懦、无法避免的注意,等等)。
研究人员然后连接这些评级到个人的心理健康,工作经验、人际关系和社会活动几十年后。他们发现,青少年认为他们的老师积极明显更有可能比那些没有得到积极的评级有更高水平的晚年幸福,包括更高的工作满意度,更频繁的与家人和朋友联系,定期参与社会和休闲活动。
快乐的孩子们也不太可能比其他的发展精神障碍终其一生,60%不太可能比年轻的青少年没有积极的评级。
研究不仅未能发现之间的联系是一个快乐的孩子,成为结婚的可能性增加,他们发现的人实际上已经快乐的孩子们更有可能离婚。研究者建议的一个可能因素是,幸福的人有更高的自尊和自我效能感,因此更愿意并且能够让一个不幸的婚姻。
“好处个人、家庭和社会的好心理健康、积极的人际关系和令人满意的工作可能是实质性的,”费利西亚·于佩尔教授说,论文的作者之一,剑桥大学的健康研究所主任。“发现支持这样的观点:即使在这次巨大的经济困难,政策制定者应该优先考虑的福祉我们的孩子他们有最好的开始。”
马库斯•理查兹博士论文的合著者从医学研究委员会终生健康和老龄化部门,说:“大多数纵向研究关注早期心理问题的负面影响,但是1946年的出生队列也显示清晰,非常持久的积极后果的心理健康的童年。”
在这项研究中,研究人员调整的社会阶层的起源、儿童期智商和教育。
