尽管受欢迎程度，研究员发现并非每个人都可以通过在线课程成功学习

自20世纪90年代以来，在线课程为繁忙的成年人提供了一个机会，通过在舒适的家庭中完成课程来继续教育。但是，这可能不是每个人的最佳解决方案。密苏里大学的研究员发现了一些学生可能比其他学生更容易找到这些类型的课程。

Shawna L. Strickland，穆健康职业学院的临床助理教授研究了距离学习者的人口统计和人格类型。

“远程教育中学习风格和成功之间的相关性表现出不确定，”斯特里克兰说。“然而，一个共同的主题重新出现：远程学习者的成功特征类似于传统教育环境中成人学习者的成功特征。”

只有30％的距离学员实际上完成他们的课程，更多地学习更多关于这些学生的特征，可以帮助教育工作者结构在线课程尽可能有益。斯特里克兰表示，考虑到在线课程本质上缺乏涉及的机构支持和孤立，这些课程的成功需要一个决心并负责的人。

“远程学习的成功取决于学习者，他或她的同龄人和教师之间的沟通，”斯特里克兰说。“为了鼓励在远程学习中取得成功，有必要根据案例评估每个个人的需求。”

远程学习艾滋病的特征与人格类型有关。斯特里克兰发现那些有安静的人，更有可能对在线学习课程感到舒适。害羞的个人在典型的课堂环境中具有未植入的趋势。在线课程允许他们自己完成工作，具有一定程度的匿名性。

“远程学习允许学习者克服传统的学习障碍，如地点，残疾，时间限制和家族义务，”斯特里克兰说。“但是，并非每个学习者都会在远程学习环境中取得成功。”

研究 - “了解成人学习者的成功特征” - 发表于最近的版本呼吸护理教育年度。

资料来源：密苏里大学

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