行为问题和过度使用电子产品——原因还是结果?
并不是手机让孩子们变得过度活跃，而是相反:一个烦躁的孩子会更多地使用手机——根据Eötvös Loránd大学(ELTE)行为学部门阿尔法一代实验室的最新研究。
几项研究表明，过早和过度看电视会导致后来的注意力问题和多动症。反之亦然:烦躁不安的孩子更有可能使用数字设备此外，父母也更有可能让孩子接触电子产品。为了保持他们的警觉性水平，过度活跃的孩子需要不断的刺激，这种刺激来自快节奏、丰富多彩的电子游戏和电影。
因此，数字设备与多动症/注意力缺陷之间的关系是双向的，双向效应相互影响。
这和社会问题:害羞的孩子或有社交技能差倾向于过度使用电子产品，比如玩电子游戏或看电视。的虚拟世界可能是对他们难以理解或经历的社会世界的一种逃避。但独处时使用数字媒体会让他们更加孤独。在早年，同伴关系对培养健康的社交技能很重要，而这种技能可以被单独使用数字媒体所取代。
因此，社会问题和数字媒体的使用似乎也有一个来回的影响。
到目前为止，几乎只有使用老式媒体(主要是看电视)与行为问题发展之间的联系被研究过。然而，如今的儿童在越来越小的年龄使用更现代的设备(如平板电脑和手机)。
特别是，很少有研究跟踪儿童使用移动设备以及随着时间的推移行为问题的发展。但这类研究非常重要，因为它们能告诉我们先有鸡还是先有蛋——行为问题还是移动电话使用。
ELTE动物行为学部门的Alpha世代实验室试图填补这一空白。4-6岁学龄前儿童的父母被要求填写一份关于他们孩子手机/平板电脑使用和行为问题的问卷。三年后，当孩子们7-9岁时，他们被要求再次填写问卷。
“我们发现，学龄前儿童的多动症和注意力缺陷水平预示着他们在学校使用手机的数量，这意味着孩子在学龄前越烦躁和分心，他们在上学早期使用的电子设备就越多。这可以解释为这样一个事实:父母更有可能使用数字设备来分散孩子的注意力或吸引他们，而孩子自己更有可能寻求刺激、激烈的内容，”ELTE动物行为学系阿尔法一代实验室的研究团队负责人Veronika Konok说。
然而，学龄前使用手机的数量并不能预测早期学习期间多动症和注意力缺陷的程度。“我们可以得出结论，手机的使用在儿童早期不会导致多动症/注意力缺陷不像看电视。但我们需要仔细解读这个结果，缺乏相关性可能是由于，例如，参与者数量少，只有100名家长第二次填写问卷，或其他因素。基于这项研究的结果，我们不建议任何人允许他们的学龄前儿童无限制地使用手机，”ELTE动物行为学系阿尔法一代实验室的博士生丽贝卡·斯奇克补充道。
缺乏相关性的另一个原因可能是移动应用程序对于学龄前儿童来说，通常是发育性的，不像对年龄较大的儿童来说，动画片或暴力游戏那样过度刺激。
研究人员还发现，有社交问题的儿童使用手机更多，但这只适用于学龄儿童。他们没有找到一个因果关系，即早期使用手机是否会导致后来的社会问题，反之亦然。因此，因果关系的问题尚不清楚，很可能存在一种双向关系。
这项研究发表在可持续性。
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