PE可以不仅仅是让孩子们的健康 - 但它往往被忽视了它的许多好处
关于Covid-19流行对儿童和青少年的长期影响日益令人担忧。
在某些情况下，大流行的遗产可能已经和我们在一起。教师和学校领导人越来越担心数量赶上工作学生需要抵消他们失去的学习。我们开始了解更多关于社会和情感的更多信息大流行的成本。一代人失去了发展阶段的年轻人需要支持。
体育教育（PE）理想地放置在支持儿童的全面发展。除了开发体质技能，PE教授儿童智力技能，帮助他们导航复杂的社交场合，并培养他们的情感发展。然而，这些广泛的益处通常被忽视，并且PE经常被保存为教育工具。
不仅仅是锻炼
在国家锁定期间，健身教练Joe Wicks的儿童在线练习课程提请全国关注身体活动及其相关益处的重要性，例如增加的流动性和更好的心理健康。让孩子在锁定期间移动是值得称道的，特别是响应高肥胖水平在英国。
然而，将这些类别的决定“用乔的PE”增强了对PE的狭隘理解以及它能够的能力。Wicks的课程为体育锻炼提供了鼓舞人心的和吸引力的机会，但没有 - 也许从来没有 - 捕捉体育的本质。
身体活动的广泛效益通常用于证明PE在课程中的位置。
然而，PE应该是学校课程的关键部分，以支持全儿童发展的独特潜力，包括但不限于促进身体健康。
多个福利
PE的互动和协作性质可以通过鼓励儿童共同努力并互相支持来促进自信心，同理心和理解。一个锻炼阶级，它采取单向教学方法，总是缺乏学习赛中这些方面的机会。
PE鼓励学生为未来创造性，解决问题和计划。通过共同努力，学生可以在学习沟通和管理风险和冲突时解决身体和智力的挑战。
一个例子将是孩子创造自己的物理游戏，其规则，设备和空间要求。孩子们将通过规划游戏，实施它并支持他人与之交谈来分配小组角色并掌握自己的学习。最后，他们将反映游戏对自己和他人的影响。
除了物理发展成果外，活动将提供，这种方法还通过决策，解决问题和组织来促进认知发展。它会鼓励社会意识 - 通过沟通，分享和理解 - 促进情绪发展，帮助孩子们培养信心，自我意识和动机。
PE也可以为学生的语言和写作技巧做出贡献。例如，学生可以参与与体育有关的研究活动，例如探索奥运会背后的历史背景，如何随着时间的推移演变，并继续展示他们的发现。他们可以读写与pe相关的诗歌。这些机会在锁定期间可能已经未充分利用或忽略。
这些社会和情感属性应该并行运行，并补充最常与PE相关的物理和认知输出，例如健身，技能发展，领导和恢复力。不幸的是，这不是PE的热门观点，因为它通常被视为运动，播放或游戏。
需要更好地支持学校和教师来利用全谱潜在的PE提供。一个起点是扩大关于体育界可以在学校发挥的榜样的理解。
不只是游戏
PE教师的价值观，信仰和实践，如同社会中的许多其他人都经常嵌套在他们自己的体育背景和经验中。学校的PE现实是，它继续通过足球，曲棍球，赤珠和橄榄球等体育活动占主导地位。然而，这种关注运动性能可能会限制PE的整体潜力。
在这个锁定时代的PE的学习意图应建造，以发展儿童在社交隔离期间错过的生活和学习技能。
应该鼓励教师和学校勇敢，并将任务纳入促进口语技能，识字和艺术的工作进入PE课程。
为了成功地抵消锁定期间的学习损失，我们需要在学校的PE和占据的价值不同地思考，它可以向儿童提供的价值。只有这样，才能优先考虑，而不是在学校和社会中推开。
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