为什么用手写让孩子变得更聪明

新的大脑研究表明,手写可以帮助孩子学到更多,记得更好。同时,学校变得越来越数字化,欧洲的一项调查显示,挪威的孩子最花时间在线的19个国家的欧盟。

巴克认为奥黛丽范德梅尔教授国家指导方针应该落实到位,以确保孩子们接收至少一个最低的书写训练。

结果从几个研究表明,儿童和成人学习更多更好的记住写作时。

现在相同的另一项研究证实了:选择手写键盘使用收益最好的学习和记忆。

“当你写你的购物清单或手工课堂讲稿,只需记住内容更好之后,”范德梅尔先生说。

捕捉大脑的电

范德梅尔先生和她的同事调查了这几次,2020年首次在2017年和现在。

2017年,她检查了大脑20个学生的活动。她已经发表了一项研究,检查大脑的活动在十二个年轻人和十二个孩子。

这是孩子们第一次参与这样的一项研究。

这两项研究使用脑电图进行跟踪和记录脑电波活动。参与者穿着罩与超过250个电极。

大脑产生电脉冲时活跃。传感器的电极非常敏感,捡起发生在大脑的电活动。

书法给大脑更多的钩子挂在记忆

每个考试每人花了45分钟,研究人员获得每秒500数据点。

结果表明,年轻的成人和儿童的大脑更活跃在编写时用手在键盘上打字。

“使用纸和笔给大脑更多的“钩子”挂你的记忆。手工编写创建更多的活动在大脑感觉运动的部分。很多感觉都被按下激活笔在纸上,你看到字母写和你听到的声音而写作。这些感觉体验大脑的不同部分之间建立联系和开放的大脑学习。我们都学习更好的记住更好,”范德梅尔先生说。

数字现实欧洲孩子的生活的重要组成部分

她相信她自己的和别人的研究强调孩子的重要性受到挑战,要画和写在早期,特别是在学校。

今天的数字现实是,打字、攻丝屏幕时间是一个大的儿童和青少年的日常生活的一部分。

在欧盟的19个国家的调查显示,挪威儿童和青少年花最多的时间在线。智能手机却常伴,紧随其后的是电脑和平板电脑。

调查显示,挪威的孩子9岁to16花近四小时在线每一天,自2010年以来的两倍。

孩子们的休闲时间花在屏幕面前现在由学校的放大强调数字化学习。

范德梅尔先生认为数字化学习有许多积极的方面,但敦促书法培训。

国家指导方针需要

“鉴于过去几年的发展,我们可能有一个或多个后代失去写的能力。我们和其他人的研究表明,这将是一个非常不幸的后果”的数字活动增加,米尔说。

她认为,国家指导方针应该落实到位,确保孩子接受至少最低的书法培训。

“有些学校在挪威已经完全数字和跳过的书法培训。芬兰学校数字化甚至比在挪威。很少有学校提供任何书写训练,”范德梅尔先生说。

辩论的笔迹在学校或键盘使用,一些教师认为键盘为儿童创造更少的挫折。他们指出,儿童可以写长文本,并且更有动力去写,因为他们经历更大的掌握键盘。

重要的是在各种各样的天气

“学习用手写字是有点慢的过程,但更重要的是儿童通过学习写作的累人的阶段。形成的错综复杂的手的动作和字母在几个方面是有益的。如果你使用一个键盘,你使用相同的每个字母运动。手写需要控制你的动作技能和感官。重要的是要把大脑尽可能在一个学习的状态。我会用键盘写一篇文章,但我做笔记用手在演讲,”范德梅尔先生说。

写的手挑战大脑,许多其他经历和活动。

“大脑已经进化了几千年。它已经进化到能够采取行动并浏览适当的行为。为了让大脑开发以最好的方式,我们需要用它来最好。我们需要一个真正的生活。我们必须使用我们所有的感觉,在外面,经历各种各样的天气和满足别人。如果我们不挑战我们的大脑,它不能充分发挥潜力。会影响学习成绩,”范德梅尔先生说。

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