自闭症个体灵活行为的减少是由不理想的学习驱动的

根据10月27日发表在开放获取期刊上的一项研究，自闭症谱系障碍(ASD)患者在概率反转学习任务中表现出较低的灵活行为，每个发展阶段的学习都不太理想公共科学图书馆生物学由伦敦大学国王学院的黛西·克劳利和维也纳大学的张磊及其同事共同完成。正如作者所指出的，这些发现为ASD患者灵活行为减少与临床症状的关系提供了新的见解。

灵活的行为需要从反馈中学习以指导决策，并在此类反馈更改时适应响应。神经典型人的研究表明，随着人们通过儿童和青春期的人，患有灵活的行为和加强学习改变的认知过程。尽管在不灵活的行为和限制之间进行了链接，但重复行为 - ASD证据的核心特征已被混合，并且尚不清楚这种行为如何发生发展患有自闭症的人。为了解决这个问题，克劳利，张某和同事利用了发展方法，并在572名儿童，青少年和成年人（ASD n = 321;典型的发展，Td; n = 251）中检查了对概率逆转学习任务的灵活行为。在概率逆转学习范式中，参与者通常必须使用反馈来学习并根据规则改变以最大化有利的结果时调整它们的响应。

自闭症个体平均持续存在，比TD个体更持续，反馈敏感性较少，导致任务较差的表现。计算建模揭示了基于开发阶段的灵活行为的主导学习机制不同，并且由于较少的最佳学习驱动了ASD的灵活行为。在自闭症儿童而在成年自闭症患者中，持续性错误与限制性、重复性行为呈正相关。根据作者的说法，这项研究首次阐明了一种潜在的学习机制，通过这种机制，行为僵硬在成年自闭症患者中得到了体现。

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