如何解决印度的性暴力流行病 - 它从性教育开始
“你手淫吗？”，“你什么时候第一次有性交？”，“你是否要求同意？”这些只是一些禁忌的禁忌问题，我在采访时要求被定罪的强奸犯在德里监狱中被定罪的强奸犯研究。
这些男人的大多数都不明白同意的意思或需要寻求的同意。他们的故事还强调了对受害者的权利和所有权感。我对自己的不适和缺乏意识并不特别惊讶。我自己从未收到任何形式的性别教育在印度长大的时候在家里或学校。
不久之后2012年德里刚强奸那Avaaz基金会是一家基于美国的非营利组织，在网上请愿书中收集了超过1.1米的签名，以开始广泛的公共教育计划，以消除对妇女的传统文化态度。在他们的2013年报告该组织研究如何通过教育来解决印度的强奸流行问题，他们甚至发起了一项旨在改变性别歧视态度的四步公共教育运动。
从那以后，在印度看到了几个关于认识和报告对妇女行为的公众意识运动，其中一些由非政府组织那国际组织和一些由或与之合作妇女和儿童发展部。但印度尚未看到一个全国范围的运动，明确关注改变日常标准化的令人厌恶的态度态度。
我自己的研究突出了角色教育作为改变的媒介 - 并要求包含全面的性欲教育模块在学校课程中。
在印度成长
印度的年轻人在一个男性占主导地位环境，很少或没有性教育。和在乡下地方，青春期后与女同性有很少的接触。这在一起，这导致误导性的阳刚气质，其特征在于男性性统治，性别统治和性别态度和行为不平等。
性别角色的差异在青春期期间加强，当男孩们享受仅适用于男性的新特权 - 例如自主，移动，机会和权力。虽然女孩必须开始持久的限制。他们的父母削减了他们的流动性，监测他们与男性的互动，在某些情况下甚至撤回它们学校。这就是为什么印度非常需要全面的性教育或重点模块性暴力和开发意识。
这些课程可以通过突出女性在社会的不断变化的角色来帮助赋予年轻人。他们还可以提供一个安全的空间，以解决阳像性的扭曲观点，并创造对对妇女的暴力事件的认识。
一个以课程为基础的性别综合模块，比如由教科文组织2018年，可以帮助年轻的男孩和女孩了解他们的身体和年龄相关的变化更好。它也可以教年轻人关于同意并尊重其他人的个人空间。性教育也应该是学习月经的空间，性交，性传播疾病和怀孕风险。
年轻人还需要了解性剥削和虐待的风险。这反过来将允许他们识别滥用，如果发生，并保护自己。父母也应该参与这个过程 - 从我的发现结果研究突出儿童在家里目睹积极和公平性别角色的重要性。
全球问题
根据联合国女性- 联合国致力于性别平等的联合国组织 - 全球35％的女性在其生命中的某些时候遇到了身体或性暴力。
我们现在生活在#Metoo(我也是)时代，越来越多的人公开了自己的性暴力经历。然而，性和性行为在印度仍然是禁忌话题。年幼的孩子需要一个安全的环境来讨论这些问题。这很重要，因为最终，除非人们讨论性问题，否则印度或世界其他任何地方的性暴力问题永远不会得到解决。
一个解法
性教育不仅仅是谈论性亲密关系。它包括生殖健康，性传播的疾病，避孕药，同意，性别认同，性别平等和自我价值 - 所有这些都是解决性暴力时的重要主题。
2015年，新西兰教育部发布了新课程政策文件在所有学校的性教育。该政策是一个罕见的国际课程文件的举例，即明确重视多样性并促进包容性学校环境，鼓励学校以社会和政治因素观察学校的性行为。学生还需要教授批判性地思考和了解性行为以及它所包含的一切。特别是研究展示世界各地的学校如何充当非异性青年的排除和边缘化的关键位置。新政策还将性教育视为研究领域而不是健康干预。
在2018年的历史裁决，印度最高法院减少同性恋。这一判决反映了这个国家迅速的社会变化。在这种势头的基础上，现在必须将性定位为一种学习领域，而不是一种干预。这是结束印度针对妇女的性暴力斗争的关键一步。
进一步探索
用户评论