研究发现，反对对青少年的刻板印象可以改变他们的行为
在许多社会中，成年人、同龄人和大众媒体反复告诉青少年，青少年比年幼的孩子更容易冒险、忽视父母、逃课和屈服于不良影响。但一项针对中国中学生的新研究表明，刻板印象并不代表命运。
这项研究发表在期刊上儿童发展，研究人员与学生讨论了“成年人对青少年的刻板印象”，然后提出青少年时期实际上是年轻人承担更大责任的时期。研究人员要求学生描述青少年在家里负责任的行为的具体例子学校和其他地方。他们追踪了这些学生对青少年的看法以及他们在干预后的行为举止，并将他们与只要求描述青少年行为的对照组进行了比较。
“我们感兴趣的是，学生对青少年的刻板印象是否会影响他们如何度过青春期，”伊利诺伊大学心理学教授伊娃·波莫兰茨(Eva Pomerantz)说，她与伊利诺伊大学前毕业生曲杨(Yang Qu)一起进行了这项研究学生西北大学教授;以及上海复旦大学教授吴国宏。
Pomerantz说:“我们不只是告诉他们青少年有责任，而是希望学生们自己举出他们观察到的例子。”“我们想让他们想象它，让它成为他们的。”
在两项研究中的第一项中，“我们发现我们可以改变学生对青少年的看法，”Pomerantz说。“与对照组相比，他们不太可能说青少年在学校不投入，喜欢冒险。他们也更有可能说，青少年觉得履行家庭义务很重要。学生们实际上认为青少年更有责任感年幼的孩子．"
第一项研究涉及了来自上海两所中学的124名学生对照组每所学校有一个干预小组。
在第二项研究中，研究小组对来自三所中学的319名学生进行了调查，并再次设置了相应的对照组。为了避免学生们只是在报告他们认为研究人员想要听到的内容，研究小组将研究的干预部分分开了——要求学生描述具体的内容青少年在家，工作和其他地方的行为——来自于后续测试，在这种情况下，学生们在接下来三天的一天结束时报告自己的行为。
在要求学生在“两项研究之间的休息时间”参与一个可选的英语单词搜索谜题后，第二位研究助理向他们介绍了研究的第二部分:每日报告，学生们在干预后的三天内完成。
“在这个非常简短的干预之后，干预组的学生说，‘我在学校更专心了;我参加了更多的讨论;我做了更多的家庭作业;我不跟那些惹麻烦的孩子混在一起;我没有撒谎，也没有欺骗，’”Pomerantz说。然而，控制组的学生在日常报告中没有报告那么多建设性行为。
学校的学生干预组研究人员发现，在休息期间，他们在单词搜索测试中表现得更好。对照组的人在五分钟的测试中平均发现了大约五个单词。那些在干预小组平均能找到6.3个单词，成绩提高了26%。
“我们现在知道，改变学生对青少年的刻板印象可以影响他们的行为——在短期内，”Pomerantz说。“最大的问题是:我们能否制定一个长期改变的计划?”
