孩子们可以等吗？今天的年轻人能够延迟满足于20世纪60年代的满足

自最初的“棉花糖测试”以来大多数学龄前儿童立即吞噬了一个治疗而不是等几分钟才能得到两个，今天的年轻人可能能够延迟满足额外的奖励。这是美国心理协会出版的新研究的关键。

“虽然我们生活在一个即时的满足时代，但在智能手机或互联网上立即提供一切，我们的研究表明，今天的孩子可以在20世纪60年代和20世纪80年代延迟满足于儿童的高度，”明尼苏达大学心理学家斯蒂芬米卡尔森大学说，博士，研究领导研究员。“这一发现与成年人的假设表现出今天的儿童自我控制的假设比前几代人更少。”

原本的棉花糖测试如果它来呼叫，由沃尔特·米施博士，博士大学领导的研究人员进行。然后在斯坦福大学。它涉及一系列实验，其中3-5岁的儿童提供了一种治疗，即他们可以立即（例如，棉花糖，饼干或椒盐脆饼）或更大的零食（另一个棉花糖，饼干或椒盐脆饼）等等。研究人员然后离开了房间，看看孩子们等待多长时间从单向镜子后面观看。

延迟儿童早期满足的能力与青春期和超越的一系列阳性结果有关。这些包括更高的学术能力和高于SAT分数，更健康的体重，有效应对压力和挫折，社会责任和与同龄人的积极关系。

卡尔森和她的同事看着原来的棉花糖测试结果，以及20世纪80年代和2000年代初进行的复制。在蔑视期望中，参加2000年代的学习的孩子平均等待了2分钟（在10分钟期间）比20世纪60年代的学习，并且比20世纪80年代测试的那些时间长一分钟。

有趣的是，今天的成年人认为，现在，孩子们将更加冲动，并且不能等待，卡尔森发现。她和她的伙伴在658名美国成年人进行了在线调查，被问到他们今天认为儿童的孩子会等待与20世纪60年代的孩子相比更大的零食。今天大约72％的思想儿童将等待较长，75％的人认为，今天的孩子会对自我控制较少。

研究报告的合著者、华盛顿大学的正田雄一博士说:“我们的发现是一个例子，说明我们的直觉是如何错的，以及做研究的重要性。”“如果我们没有系统地收集关于儿童在这类实验中等待时间的数据，如果我们没有分析这些数据，我们就不会发现这些变化。”他们提出了一个有趣而重要的问题，值得未来的研究了解:我们在样本中发现的变化是独特的，还是更广泛地适用于来自不同背景的孩子?是什么导致了这些变化?这些变化发生的机制是什么?”

“那种等待的能力似乎不是由于方法，环境或地理的任何变化，或儿童的年龄，性别或社会经济地位，”卡尔森说。“我们还采取了措施，以确保2000年代集团的任何孩子都在药物治疗学习时的注意力缺陷多动障碍。”

对于为什么21世纪头十年的孩子比之前几十年的孩子等待的时间更长，研究人员提供了几种可能的解释。他们注意到，在过去几十年里，人们的智商分数有了显著的增长，这与快速变化的技术、日益全球化以及相应的经济变化有关。他们说，从心理层面来看，与数字技术相关的抽象思维能力的提高，可能有助于提高诸如延迟满足等执行功能技能。

根据卡尔森的说法，另一个解释可能是社会对早期教育的重要性的关注。1968年，美国只有15.7％的3-岁和4岁的人参加了学前班。该号码截至2000年，该数字增加到了50％以上。学龄前的主要目标也从20世纪80年代的大部分监禁审查变为学校准备情况，包括重点是自我控制作为教育成功的基础。研究人员注意到，育儿也有助于促进促进行政职能的发展，从而更加有助于促进行政职能的发展，例如对儿童自治的自主权和控制权较少。

卡尔森说:“我们相信，随着学龄前儿童入学率的提高，父母教养方式的改变，以及与屏幕技术相关的认知技能(有点矛盾)，抽象思维的增加，可能有助于一代一代延迟满足能力的提高。”“但我们的工作远未结束。贫困儿童的发展结果仍然存在不平等。”

哥伦比亚大学的Walter Mischel，他还共同撰写本文，注意到“虽然结果表明采样孩子们在棉花糖测试中延迟的能力没有减少，发现不会愿意在面对现在可以在日常生活中获得的诱惑的扩散时拖延满足感。“

这项研究发表在美国心理学会杂志上发展心理学。

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