早产儿赚了更少的朋友 - 但不是很长

包括英国华威大学在内的一项国际合作研究的最新研究显示，早产儿在童年早期交的朋友更少，感觉被同龄人接受的程度更低，社交时间也更少——但当他们上学后，这一情况会有所改善。

来自心理学和沃里克医学院的Dieter Wolke教授领导了一支表明出生的儿童出生的早产 - 包括非常早产和中度到晚期的早产婴儿 - 不受他们的接受同行。

然而，这些孩子赶上了更多的朋友，并在过渡到过渡后对同龄人获得更多的接受学校到8岁时，孩子就会出生。这对那些在学校早产的孩子尤其有益。

从巴伐利亚纵向研究中，研究人员分析了德国出生的1000多名儿童。

其中179名早产儿(孕周低于32周)，737名中度至晚期早产儿(孕周在32至36周之间)，231名健康足月婴儿(孕周在37至41周之间)。

参与儿童出生的早产并没有遭受主要的神经发育障碍。

在出生时，每日观察评估新生儿并发症和父母婴儿关系。在六年和八年，通过标准评估的心理学家和儿科医生评估了认知和运动的发展以及行为问题。

至关重要的是，半结构化的友谊和家庭访谈询问了父母和孩子有多少朋友，以及他们多久见一次朋友。这些孩子和父母还被要求完成一个图片测试，以确定他们对同龄人的看法。

有人发现，生来的孩子平均报道了四个朋友，而全年出生的孩子有五个朋友，六岁。父母们还报告了他们非常早产儿的同龄人的人。

非常早产儿也比那些出生的人出生的人少了15％的朋友。

一旦他们进入学校，早产和足月儿童都报告说他们有6个朋友，但早产儿童看到朋友的频率还是低15%。然而，与足月出生的孩子相比，他们的父母和孩子自己都被同龄人同样接受。

运动能力较差的儿童，认知能力较差和更多的情绪问题具有较少的朋友，并且对它们的接受程度不太受欢迎。

出于所有的孩子，男孩，来自较大家庭的孩子，以及具有更多认知，运动或行为问题的儿童，以及婴儿期内的父母婴儿关系较差，有更少的朋友，少遇到他们少且不太接受。

Dieter Wolke教授评论道:

“有朋友，和他们一起玩并被接受对社会支持和个人健康很重要。有更少的朋友，感觉不那么接受会导致孤独感，并增加被排除或被欺负的风险。”

沃尔克教授和他的同事得出结论，早产儿的常规随访应包括询问社会关系。

“进入学校增加了社交网络，在思考延迟学校进入早产儿时应考虑。

“虽然大多数早产儿在早期小学期间赶上了他们的全部期限同行，但未来的干预措施，以提高友谊和社会互动技能应在学校进入之前开始，以防止后期的精神病理学和行为问题。”

早产婴儿的父母 - 特别是那些有运动和认知障碍的父母 - 应该给出如何在学龄前努力创造社会互动机会和支持他们儿童的社会互动技能的建议。

“改善早期养育和运动、认知和行为的发展也可能促进友谊和同伴的接受。孩子们穿过整个妊娠谱。多模式训练方法在涉及父母，教师和课堂环境时可能特别有效。“

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