对一些青少年抑郁教育”有效

在评估他们的“抑郁识字”项目,已教成千上万,约翰·霍普金斯大学的研究人员表示,青少年抑郁症意识程序(手中)实现了预期效果,鼓励许多青少年说出来和成人对自己或同伴寻求帮助。

该计划提供了选择高中老师课程面向学生在九或十年级所需的健康教育课程。

报告他们的研究结果,发表在12月的美国公共卫生杂志》上研究人员说,该计划的目的是防止痛苦的时候青少年抑郁利率在上升,很多人认为意识,早期识别和有效的治疗方法可以导致更好的结果。

“我们认为,早期治疗和自我识别抑郁症年轻人减少痛苦至关重要,我们的研究结果验证程序的整体有效性,”凯伦·施瓦茨说,医学博士精神病学和行为科学副教授和改编电影的创始人约翰·霍普金斯大学医学院的。

课程着重于如何识别抑郁症的症状和临床抑郁症是如何诊断和治疗的。它还试图把耻辱的承认和治疗抑郁和承认自杀可以抑郁症的结果。

现在19年,手中一直教超过80000人高中学生。手中的六小时培训讲师面对面,两到三个小时的项目是教学生连续三个类。工具包括讲座、视频、小组活动和家庭作业。

评价,施瓦茨和她的团队研究了从2012年到2015年收集的数据从6679年的54中学高中学生在马里兰州,特拉华,宾夕法尼亚州,密西根州和俄克拉荷马州。

学校匹配和配对分析,学校教学课程和其他学校不教,作为对照组进行比较。总之,在对照组2998名学生和3681名学生被教导改编电影课程。

所有学生填写了青少年抑郁知识问卷调查和报告的目的和行为尺度就在课程开始之前,后六周课程,四个月后的类来评估改善抑郁症的素养和精神健康耻辱。

学生在约克郡,宾夕法尼亚州,也要求修改在线版本的儿童和青少年服务评估,以确定许多学生寻求治疗。

六十五名教师参加了一项在线调查,评估他们的经验与抑郁症的课程和学生是否寻求帮助。

这些学生接受改编电影课程被认为是更容易depression-literate所定义的得分的80%或更多17-question青少年抑郁症知识问卷调查。超过54%的学生被depression-literate课程四个月后,相比之下,36%的学生没有接触到的课程。

二百零一名学生(平均年龄16)完成了在线儿童和青少年服务评估调查,得到了父母的同意参与这项研究。其中,64%是女孩,77%确定为白色。百分之十六的学生说他们寻求帮助后抑郁或另一个情感问题完成手中的课程。当被问及他们需要治疗,19%的学生说他们需要帮助,这些,44%最终接受治疗的抑郁症在四个月内的改编电影课程。

的65名教师完成了教学调查,30说至少有一个学生伸出他们为自己或朋友的帮助。

“在参与学校、改编电影交付作为标准的健康教育课程的一部分,促进其可持续发展,”霍利威尔科克斯说,博士,硕士副教授约翰霍普金斯大学彭博公共卫生学院的研究人员负责研究手中的有效性课程。“我们希望为中间适应这个项目学校学生,因为之前我们可以达到这些风险,我们可以早些时候干预和链接服务。”

这项研究的局限性之一就是组件的试验研究学生寻求帮助抑郁症没有对照组。因此,研究人员不知道最后是否暴露于改编电影谁寻求帮助的学生所占的比例,对抑郁症比会发生在那些没有收到改编电影。

施瓦茨说,目标是设计一个基于web的程序训练更多的教师更快。团队还希望扩大与美国合作,而不是当地县政府,增加程序的实现。