第一年的小学提高孩子的注意力的技能

小学的第一年明显提高孩子的注意力,根据最新的研究从加州大学伯克利分校、德国马克斯普朗克研究所。

这项研究由马克斯·普朗克人类发展研究所,显示孩子们早些时候,过渡到一个正式的谁学校环境学会比同龄人更有针对性和更少的冲动在游戏为主的幼儿园。研究结果发表在在线杂志心理科学。

“这些结果首次证明环境背景下如何塑造大脑机制的发展5岁的过渡到学校,”西尔维亚说研究的合著者Bunge,一个加州大学伯克利分校的心理学和神经科学教授。

研究人员推测,控制教育设置中年幼的孩子必须学会静坐,遵循的方向,避免干扰将增加一定的认知能力,如继续任务。在德国进行的实验中,学前教育被称为“幼儿园”,证明他们的理论。

“我们的研究结果表明,学校的结构化的学习环境有积极影响的发展行为控制,”研究报告的主要作者说加文布洛德,德国国际教育研究所研究员。

在这项研究中,研究人员使用计算机测试和脑成像跟踪62名5岁儿童的认知能力。在对比测试的结果进行了学校和幼儿园的开始和结束,研究发现,孩子去了学校改进显示超过幼儿园同行保持专注和遵循规则。

此外,功能性核磁共振成像(fMRI)他们的大脑在注意控制任务显示schoolgoers右顶叶皮层更活跃,支持注意力等认知能力。

而发现揭示新信息在适当的年龄发展的长期争论学校开始,研究人员不一定是提倡早期上学年龄。

“这些结果不应该意味着小学设置必然是对幼儿的更好发展比游戏为主的早期教育,”邦吉说,称研究表明儿童在动手,互动的学习环境。

此外,有巨大的发展变化在同龄的孩子,她说。