研究表明，五岁儿童电视的发展效应

Edinburgh纽卡斯尔大学和玛格丽特大学的研究人员发现，当他们在小学时，每天观看不到三个小时的电视的儿童更有可能在他们进入中学时有效地传达他们的想法。

使用来自数千个的数据孩子们在英国的千年队列研究中，研究团队表明，虽然在观看电视时越来越好，但受到影响的影响，依赖于孩子的影响语言能力11年。

虽然它似乎对具有更高语言分数的儿童几乎没有差异，但相比之下，每天超过三个小时的电视与稍后的语言技能相比强烈关联。

帮助孩子培养良好的语言技能

研究人员在三岁和五岁的时候看着父母参与对儿童的影响，然后检查他们能够在11点举办他们的想法。

他们要求父母他们读到他们的孩子们的频率，告诉他们故事，一起去了图书馆，把它们带到了公园或看电视 - 每天三个小时或更少

平均而言，阅读幼儿与更好的性能相关，但它再次对11年来具有最佳语言分数的儿童的效果更少，对那些做得更少的人来说，对那些做得更少的人来说更加效果。

领导研究员詹姆斯法律教授，纽卡斯尔大学教育，沟通和语言科学学院说：“作为研究人员，我们真的很兴趣地看着父母可以做的事情会产生积极影响关于帮助他们的孩子发展良好的语言技能。

“电视效应是一个非常有趣的发现，我们看到了对较低语言技能的儿童产生了更大的影响，但对那些具有更高级别的语言的人来说很小。

“电视不是敌人。我的个人观点是，你是如何观看它的重要意义。如果你正在积极地和孩子一起观看一个节目，你正在谈论发生的事情，你要问问并回答问题，然后我认为这很好，这对你们两个都是一个积极的经历。

“这是孩子们在没有输入的情况下坐在其中的几个小时的时候 - 实际上是一种电子保健器 - 我认为它变得有问题。”

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