音乐训练对儿童社交和情感技能的影响

团体音乐训练能培养出更有同情心、更善良、更善于社交的孩子吗?T大学密西索加分校心理学系格伦·谢伦伯格(Glenn Schellenberg)教授实验室的最新研究表明，情况的确如此。

在一项刚刚发表在著名的《公共科学图书馆•综合》在美国，谢伦伯格和他的研究团队对8到9岁的儿童进行了研究音乐训练他们的社交和情感技能。谢伦伯格的研究比较了在10个月的小学学期期间每周上40分钟集体音乐课的儿童和对照组，对照组由没有上过这些课的青少年组成;两组人都有相似的社会经济背景。

谢伦伯格的实验室在学年开始时进行测试，以提供情感理解、同情和一般亲社会技能的基准，然后在春季对相同领域再次进行测试，以衡量变化。

他们的研究结果表明，对于那些一开始就拥有良好社交技能的孩子来说，他们是否上音乐课并不重要。对于那些开始可怜的社交技巧然而，参加团体音乐课程的学生在一年的学习过程中取得了更大的进步。这些参与者在测试同情态度和亲社会方面的分数显著提高技能，其中包括与帮助他人、解决冲突和分享相关的场景。谢伦伯格认为，上音乐课的人可能会从一般的同伴互动中受益孩子们对音乐的天生兴趣可能会产生统一的效果。

“我们研究中的一个重要因素是群体的影响音乐课程谢伦伯格说。“在引入社交方面，似乎有动机为他人提供支持，并愿意接受同伴的帮助。可能是社会方面由此产生的教训，还有那种协作与合作的感觉。”

谢伦伯格和他的团队希望继续在这方面的研究，也许在下一个相关研究中把重点放在高危青年身上。

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