儿童睡眠中断可能会阻碍记忆过程

根据一项新研究，睡眠呼吸可以妨碍儿童内存过程。

该研究将于今天在睡眠和呼吸会议上呈现（2015年4月16日），发现睡眠中断对不同的影响记忆过程孩子如何学习。

Eszter Csabi领导了塞格德大学的研究人员，匈牙利·埃尔瓦尔斯大学他们分析了17名睡眠呼吸呼吸症的儿童，年龄在6至12岁之间。与没有任何年龄的17名儿童的控制组相比，他们看着不同的记忆过程睡眠障碍。

故事召回任务用于衡量可以有意识地召回的记忆，称为声明内存，以及反应时间任务用于评估孩子如何学习新技能和序列，称为非声明内存。这是第一次比较影响的研究睡眠障碍在儿童中的这些单独的内存进程中。

这些孩子被分为两个阶段进行评估:一个学习阶段和一个测试阶段，其中包括睡眠的12小时间隔。这使得研究人员能够了解到孩子们在下一阶段是巩固了他们所学的信息还是忘记了这些信息。

结果发现，睡眠呼吸紊乱的儿童在学习和测试阶段进行了较低的陈述记忆，表明睡眠不仅可以妨碍孩子如何有意识地学习，但也可以对一段时间内记住这一学习的负面影响时间。使用非声明内存的新序列和技能的学习并未在一次会议中睡眠无序呼吸阻碍。

作者得出的结论是，睡眠中断会以不同的方式影响记忆，但可能会阻碍陈述性记忆过程，而非非陈述性记忆过程。

该研究的第一作者德佐·内梅特(Dezso Nemeth)说:“我们的研究结果显示，睡眠障碍会影响大脑的发育，并可能影响儿童的学习方式。”识别和诊断任何睡眠问题在儿童早期正确地治疗他们以预防这种情况。我们的结果也帮助我们精确陈述性记忆作为记忆过程中最受影响的。如果这些发现在更大规模的研究中得到证实，我们可以定制我们提供的训练和康复治疗孩子们与睡眠通过重点关注改善有意识的记忆过程，呼吸无序。“

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