研究人员发现女士任务意义学习和记忆的影响

凯斯勒基金会的研究人员发现,在人与多发性硬化症,自己生殖可能影响变量,比如任务意义在学习和记忆。他们还发现,类型的任务(功能与实验室)对记忆有很大影响。

这是第一个控制调查治疗和特定的因素支持自我生成的夹杂物认知康复。该研究结果发表在1月的问题神经心理康复:国际期刊。(雅艾尔Goverover,南希·d·Chiaravalloti &约翰DeLuca:任务意义和程度认知障碍他们影响的人的自我学习多发性硬化症吗?http://dx.doi.org/10.1080/09602011.2013.868815)。不雅艾尔Goverover博士,客座科学家凯斯勒基金会。她是纽约大学副教授。Goverover博士是收件人国家残疾与康复研究所研究奖学金奖(玛丽瑞士人奖)。

研究人员研究了两组:35的人有中度到重度的学习和女士内存障碍(SEVERE-MS)和35的人没有障碍(MILD-MS)。所有的参与者学会了两种类型的任务(功能实验室日常任务和任务),每两个学习条件(和生成提供)。参与者被要求立即召回信息,30分钟,1周后开始学习。

更多单词被召回从生成的条件,这一发现对于SEVERE-MS和MILD-MS是相一致的。同时,自发的学习更有效的召回实验室功能和任务,发现两组一致。

这些结果对设计产生影响的女士认知康复的有效策略,根据南希Chiaravalloti,凯斯勒博士,神经心理学和神经科学研究主管的基础。“自己生殖策略可以显著提高学习和记忆的任务,在日常生活中对人很重要,”Chiaravalloti博士说,“这是认知康复的一个重要目标。这项研究让我们接近为内存和开发有效的治疗学习障碍与女士的个人,从而改善他们的生活质量。”

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