APA: iPad在ASD课堂上的使用

据7月31日至8月4日在檀香山举行的美国心理协会年会上提出的一项研究，在教室中使用手持触控设备可能有助于提高自闭症谱系障碍儿童的沟通技能。

多伦多大学的Rhonda McEwen博士研究了成本较低的手持触摸技术(苹果iPod touch和iPad移动设备)在自闭症儿童的课堂教学中发挥的作用。从2010年1月到6月，触摸设备被引入了6个小学教室，并评估了沟通障碍儿童的沟通和社交能力，主要是自闭症儿童的非语言能力。

研究人员发现，所有参与者在交流方面都有轻微到显著的进步。统计数据显示，在12名学生中，有9名学生的沟通能力有显著提高。自闭症谱系障碍的学生也表现出更高的动机水平，增加注意力，并通过使用手持设备增加了社交互动。

“未来的研究应该探索触觉输入与儿童交流发展之间的联系自闭症谱系障碍作者写道。

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