年轻罪犯需要口头工具包来解锁素养

一半的澳大利亚年轻男性罪犯有临床意义,未知语言赤字。

这是一个令人震惊的数字之后十年价值口头语言的研究技能的年轻人的青少年司法系统。

对很多年轻人来说教育他们的经验已经类似于一所房子建立在摇摇欲坠的基础。但现在我们知道通信发展和问题之间的联系在以后的生活中,我们可以防止更多的年轻人酒吧后面?

从说到写

显然,口语交谈和之间的联系倾听技巧——过渡到素养需要关注的焦点。

在现代西方社会,很难想到一个更重要蜕变比过渡到识字。文学的基础学术成就,反过来,导致社会和经济合作寿命。

但是学习如何读写没有小事。来自世界各地的证据清楚地告诉我们,学习如何阅读基本上是一个语言的任务。也就是说,它是一个任务,在很大程度上吸引了口头语言知识和技能,一个孩子需要上学。

的能力,例如,分享自己的经历,讲述一个故事,利用词汇,句子结构测序和组织,响应性听者线索,需要社会的意识文化背景。

其他早期心理语言学的技能包括语音和意识形态——知识,声音和单词组成的组件音节。

处于不利地位

有些孩子在家都沉浸在语言和到达学校的基础教育“房子”已经开始成形。

别的孩子,然而,由于各种原因,到达学校复杂的词汇,句子结构不成熟,经验有限修改他们的语言使用在一个特定的上下文。

这些孩子不成熟到可以过桥识字。毕竟,他们正从一个媒介生物自然对人类(说和听),生物自然和需要多年的特定指令(阅读和写作)。

考虑,当孩子在澳大利亚学校达到第二年,他们有,他们是否知道与否,来结束这段正式的指令。这标志着齿轮的微妙而重要的变化从学习阅读阅读学习。

它不应该惊讶的我们,在这一点上,所谓的“问题男孩”在教室里让人们感觉到自己的存在。他们现在被要求满足一组复杂得多的期望没有所需的脚手架脆弱的读写能力。

在我们的研究中,这些口语赤字无法解释的发育障碍,听力损失或获得脑损伤。

马太福音的原则

素养研究人员调用圣经”马修原则”预示着这些孩子的教育轨迹的口语技能学校入口尚未过桥的任务来扫盲:“富者更富,穷人变得更穷”。

最后,这些年轻人都离开了教育系统由8年,经过长期的历史相互反感和学习成绩不良。

但是有方法对抗行为的结合问题和所谓的“学习困难”年轻人。基础口语技能需要密切调查语言病理学家,应该工作与孩子和老师改善癌症诊断(因此未经处理的)语言障碍影响对孩子的成就。

在我们的房子的类比,建筑商需要保留较长时间内的脚手架。

我们还需要确保学校充分评价的研究在口头上语言技能支撑过渡到识字,所以我们早期教师翻译这些证据所需要的知识和技能付诸实践。

他们需要花费必要的时间为每个孩子的教育构建坚实的基础。

否则忽略明确国际证据,并防止大量儿童访问受益终生的教育。

这个故事是由出版谈话(在创作共用署名/不衍生产品)。