善良的幸福和接受儿童的关键

努力执行善行行为的儿童更幸福，并且对同行的更加接受，这表明英国哥伦比亚大学和加利福尼亚州滨江大学的新研究。

UBC教授的Kimberly Schonert-Reichl和加利福尼亚州加州大学的联合作用者克里斯汀·克里斯汀（Riverside大学）表示，增加同行接受是预防欺凌的关键。

在研究中，今天发布普罗斯一体，研究人员审查了如何在9至11年龄提高学生的幸福。来自温哥华小学的四百名学生被要求报告他们的幸福，并识别他们的幸福同学他们想与学校活动合作。他们的教师要求一半的学生表现出善意的行为 - 就像分享他们的午餐或者当她感到压力时，他们被抱怨了 - 一半被要求跟踪他们访问的愉快地方 - 就像操场或者是一个祖父母的房子。

四周后，学生们再次报告他们幸福和确定的同学，他们想与之合作。虽然这两个团体都说他们更快乐，但曾表现出善意的孩子们选择了更多数量的同学来与学校活动合作。

“我们表明，善意对儿童的个人幸福有一些真正的好处，也为课堂社区，”Schonert-Reichl也是UBC的人类早期学习伙伴关系的研究员。

根据Schonert-Reichl的说法，欺凌往往往往增加了4级和5年级。通过简单地要求学生思考他们如何善待他们周围的人，“教师可以在教室里创造一种关联感，减少可能性欺凌。“

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