善良的音乐：在一起加强儿童的同理心

关于儿童音乐制作的一年长的研究表明，定期播放群体音乐大大提高了孩子同情他人的能力。

研究人员观察了8到11岁儿童的小组教育会议孩子们已经表明，与他人的常规音乐活动 - 从集合到简单的节奏练习 - 可以显着推进同理心发展，增加孩子的认可和考虑他人的情绪。

共有52名儿童 - 男孩和女孩 - 随机分成三组。其中一个群体每周满足每周通过研究人员设计的音乐游戏互动，而另外两人担任对照组 - 一个与相同的规律性相同，但活动专注于言语和戏剧但不是音乐，另一个没有额外收到的活动。

使用标准和新颖的技术，如回答问题，旨在测试同情，并在面部表情和电影中响应情感，每个孩子的情绪同情程度在研究开始时进行评估，然后再次在一年后再次评估。研究人员发现，与其他组相比，基于音乐活动组的儿童显着增加了同情评分和更高的平均分数。

“这些结果证实了我们的假设，即音乐互动的某些部分可以增强情感共情能力，这种能力在音乐环境之外也能继续，”来自音乐和科学中心的tali - chen Rabinowitch说，他是这项研究的负责人。

“我们认为，我们开发的音乐活动项目可以作为一种音乐教育新方法的平台——不仅有助于提高音乐技能，还有助于提高社会能力，尤其是对他人的情感理解能力。”

该研究中使用的活动是开发的，强调了研究人员认为促进同情的音乐互动的组成部分 - 促进对共享精神状态的更大了解。

These empathy-promoting musical components include imitation, where children were asked to mimic or match other players’ movements and musical motifs – such as in the ‘Mirror Match’ game – and entrainment, where the researchers used rhythm to encourage synchronised performance – so that children learnt to align and adjust themselves through attending to others.

通过与这些音乐活动进行联系，孩子们经常经历研究人员描述为“共同用的人”的国家 - 通过共同的目标或注意力来了解彼此的意图 - 在儿童中产生情感亲和力。

The team, which also included Professor Ian Cross, head of the Centre for Music and Science at the Faculty of Music, and Dr. Pamela Burnard of the Faculty of Education, came up with increasingly complex music games to explore ‘shared intentionality’ – activities included creating music that reflected the perceived emotion of others, or composing music together with a clear theme.

据研究人员来说，音乐和节奏允许相互“诚实”的感觉超出了口头沟通中更精确的表达。实质上，每个人都能感受节奏和回应 - 不管语言技能如何。

“音乐的关键在于，当你不需要做同样的事情或感受同样的时候，它能让你觉得你在分享同样的经历，”克罗斯说。“在公共音乐中有一种强烈的感觉，你确实觉得自己在经历和其他人一样的事情。”

研究人员认为，学校应该开设情商课程，而音乐可能是提高情商的一个很好的途径。拉比诺维奇说:“移情能力的提高可能导致利他行为，这有利于耐心和合作等教育环境。”“之前的研究表明，同理心得分较高的孩子更有可能帮助那些受到欺凌的人。”

“帮助孩子们进行社交和情感交流，可以让他们在体验他人的情感状态时获得信心，并产生支持性的情感反应。”我们相信，音乐是最受欢迎、最令人愉快的，也是最有效的，通过这种方式，‘移情教育’就可以实现。”

“我们希望能够建立本研究的暗示结果，并以更大的群体和不同的文化设置复制其调查结果。我热衷于探索的领域之一是其对人口的有效性，这些人们被认为具有更少的同情容能力 - 例如自闭症谱的能力。“

添加十字架：“传统的主要音乐教育被认为是基于技能或工艺的，但在诸如我们的音乐互动计划的背景下，这不仅仅是学习做某事 - 它正在学习与他人互动。调查结果表明音乐作为一种群体媒介，能够促进和维持文化的发展同理心- 但同时它仍然是艺术教育，没有理由这两者都不是。“

---

---