具有ADHD的学龄前儿童检测与症状相关的脑差异

在今天发表的一项研究中临床神经心理学家（e-publication提前打印），肯尼迪克莱格研究所的研究人员发现了学龄前儿童大脑发展的差异，具有注意力缺陷/多动障碍（ADHD）的症状。结果表明，这些儿童的认知和电机控制的大脑的区域比通常在典型的发展儿童中较小。新型为其在非常年轻的幼儿学龄儿童中使用神经影像动物的早期症状，这项研究对脑差异的检查可能会对这种疾病的潜在早期干预措施提供新的见解。

ADHD是一种最常见的儿童行为诊断，影响着大约200万儿童。这种高度流行的发育障碍的特征是注意力不集中，多动和冲动。到4岁时，多达40%的孩子在注意力方面有足够的问题，需要家长和幼儿园老师的关注。这一点很重要，就像孩子们症状在幼儿期初开始是学术失败和等级重复的高风险。

由于患有ADHD症状的学龄前儿童，与典型的发展儿童相比，患有社会和学术困难的风险，研究人员列出了如何尽早确定如何识别疾病，以便开始干预并促进更好的结果。以前的磁共振成像(MRI)研究提供了一些见解大脑但这些差异几乎只针对7岁及以上的儿童。

在目前的研究中，研究人员检查了有或没有多动症症状的学龄前儿童(4岁和5岁)的大脑图像，特别是观察皮质和基底神经节的体积和这些特定区域的大脑大小。研究人员分析了26名学龄前儿童的高分辨率MRI大脑图像，其中13名有ADHD症状，13名没有，并发现了尾状核的差异。尾状核是大脑皮层下的一个小结构，与认知和运动控制有关。结果显示，与未出现ADHD症状的儿童相比，有ADHD症状的儿童的尾状核体积明显减少。此外，这些尾状核体积与父母对多动/冲动症状的评分显著相关。然而，皮层体积与症状的严重程度无关。研究人员得出结论，基底神经节发育的差异，特别是尾状核，似乎在出现ADHD早期症状的儿童中发挥了重要作用。

马里兰州巴尔的摩市肯尼迪·克里格研究所神经心理学主任马克·马宏博士是该研究的第一作者，他说:“临床上，这种异常的大脑发育为多动症的症状提供了基础，这种症状导致了学校的认知挑战和问题。”“对学龄前出现注意力问题的儿童进行早期识别和治疗，从长远来看可能会减少多动症的影响。”

作为这项纵向研究的一部分，研究人员将继续遵循大脑发育这些孩子们确定异常是否随着年龄的增长而持续或退化。

---

---