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对于没有在家阅读的孩子的“百万个单词差距”
一项新的研究发现，他们的父母每天读五本书的幼儿进入幼儿园，听到的单词比从未读过的孩子多140万个单词。
2019年4月4日
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心理学与精神病学
研究有助于预测哪些幼儿园将有阅读困难
多年来，教师一直在看到小学年级读者的学生开始在三年级和四年级的挑战中遇到挑战，因为阅读材料变得更加困难。堪萨斯大学研究人员...
2015年3月25日
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心理学与精神病学
长大的双语：幼儿词汇表现出双语言的抚养
语言混合 - 使用同一句子中的两种语言的元素 - 在双语父母中经常出现，并且可能会对单一和两岁的孩子的词汇获取构成挑战。
2013年1月16日
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心理学与精神病学
聋哑儿童的词汇比听到儿童的词汇少，因为单词变得更加困难，影响阅读理解
总的来说，聋哑或听力障碍的孩子比听得很好的孩子知道的单词少。荷兰科学研究组织（NWO）的研究员卡里恩·科普彭（Karien Coppens）发现词汇的弱点...
2012年11月2日
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心理学与精神病学
强大的学龄前经验对语言和识字产生持久影响
学龄前教师使用有关书籍的复杂词汇和分析性讨论的使用以及对家庭中识字的早期支持可以预测四年级阅读理解和单词识别，这是来自...的新研究
2011年8月18日
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