有限的信息激发幼儿学习

根据罗格斯大学-新不伦瑞克的一项研究，学龄前儿童对他们知道的和需要学的之间的差距很敏感。

这项研究发表在该杂志上心理科学，找到学前班孩子们更有可能选择收集更多信息如果他们对某件事的了解足以让他们觉得有趣，但又不会太多而让他们觉得无聊。

研究人员表示，现有知识的“最佳”量在孩子们身上创造了不确定性和好奇心的完美结合，并激励他们学习更多。

“网络中有无限的信息现实世界中罗格斯大学认知心理学助理教授珍妮·王说。然而，尽管要在这么短的时间内学这么多东西，孩子们似乎学得开心而有效。我们想了解是什么驱使着他们的好奇心。”

这项研究的重点是儿童的知识水平是如何影响他们对哪些信息感兴趣的。研究结果表明，儿童不仅仅是被新奇的信息所吸引。

王教授表示，孩子们天生好奇，但难点在于如何利用这种天生的好奇心。

“最终，这样的发现将帮助父母和教育工作者更好地支持孩子积极探索和了解世界，”王说。

在一系列实验中，王和她的合著者设计了面对面的和在线的故事书，来测量3到5岁的孩子对这些东西的兴趣学龄前儿童了解不同的“知识领域”。该实验还评估了他们理解和理解特定话题的能力，比如传染病，并询问孩子们目前的情绪如何知识Level可以预测他们对游戏的兴趣，包括和打喷嚏的朋友玩游戏后是否会生病。

“直觉,好奇心似乎属于那些知道得最多的人，比如科学家，以及知道得最少的人，比如婴儿，”罗格斯大学认知与学习中心(CALC)主任王说。“但我们的发现相当令人惊讶:与知道得太少或太多的孩子相比，中间的孩子对了解更多关于传染病的知识表现出了最大的兴趣。”