研究发现风险因素与COVID-19对大学生心理健康的影响

研究七个全美公立大学的学生已经确定风险因素可能高危学生带来负面的心理影响相关COVID-19大流行。与更大的负面影响的风险因素包括学生每天花在屏幕上的时间,他们的性别、年龄和其他特征。

研究表明许多大学生进入COVID-19面临重大心理健康挑战流感大流行专家说,大流行增加了新的压力。研究结果,发表在《华尔街日报》《公共科学图书馆•综合》可以帮助专家裁缝服务,更好地支持学生。观察性研究是来自2100多名本科生和研究生的调查在2020年的春天,当学生们在所有的大学中研究转移到远程学习。

“大流行对每个人来说都是有问题的,我们知道它是特别有问题的学生都渴望体验独特的社会氛围大学生活提供。”研究的合著者说林肯拉尔森,副教授公园、娱乐和北卡罗莱纳州立大学旅游管理专业。“COVID-19抛出一个扳手。我们的研究发现大流行显然是把一个重要的心理影响的学生。”

在调查中,研究人员要求学生在多大程度上他们感到负面情绪如恐惧,内疚,易怒,当他们想到COVID-19压力和担忧。研究人员还问开放式问题关于他们的感情已经改变了自年初以来的大流行。

学生通常在开放式的反应说,他们觉得没有动力,焦虑,压力和孤立。超过21%的学生表示,他们缺乏相关经验丰富的情感动机:一些人认为这是很难集中注意力,其他人觉得非生产性或拖延。超过17%的人说他们感到焦虑。

当研究人员分析了学生对问题的反应的程度他们认为特定的情绪,他们发现45%的学生在七个大学经历了高风险的心理影响。百分之四十的学生有一个温和的心理影响的风险,而只有14%的学生是在低风险类别。

研究人员使用的数据来识别特征与更大的心理影响的大流行。女学生,18至24岁的年轻学生,学生每天超过8小时的屏幕时间和学生知道人承包COVID-19更有可能从流行体验带来负面的心理影响,研究人员发现当他们分析了所有的因素导致心理健康风险。

“我们的研究文件,将近一半的大学生处于一个严重的障碍在他们的生活质量方面,由于他们的心理健康教育和社会关系在大流行的早期阶段,”这项研究的首席作者马修·布朗宁说,克莱姆森大学助理教授。“这也确定了风险因素可以帮助高校目标干预或消息传递来鼓励这些学生来得到帮助。”

研究人员发现在某些情况下,学生的种族和社会经济地位高的心理影响,当这些因素与风险研究独立于他人。具体地说,学生确认为亚洲更大的风险,以及学生与公平或健康状况不佳。

花上两个或多个小时的日常户外时间与较低的心理健康影响之前调整其他风险因素。研究人员说,这些潜在风险因素需要进一步研究。

总的来说,他们认为这一发现可以帮助大学裁缝为学生服务。

“校园领袖能够想出创造性的干预措施,促进社会交往和帮助学生采取更多的成长型思维模式,将这种独特的挑战变成一个机会,”拉尔森说。“虽然一些屏幕时间可能是必要的社会距离的时代,仍有学生连接方式,让户外活动。”

全国各地,心理健康专家一直在努力解决越来越多的学院和大学学生中普遍存在的心理健康问题。大学校长在2020年的秋天的调查从美国教育委员会与TIAA研究所合作,发现前两个最紧迫的问题四年总统机构精神卫生的学生和教职员工的心理健康。在现有的心理健康挑战,大流行创造了新的压力,包括增加隔离,莫妮卡Osburn说,北卡州立大学咨询中心执行主任。

“精神健康COVID之前是一个重大挑战,绝对加剧了学生的感受,”Osburn说。“如果你想从发展的角度来看,有很多发展的里程碑,这个群体正在经历损失。”

北卡罗莱纳州咨询中心为学生提供虚拟咨询预约。学生不需要咨询,但寻求支持,北卡罗莱纳州预防服务人员也为学生提供“上门”空间连接到谈论自然,种族和民族创伤,表达和艺术。也有组织学生受到失去亲人的影响,以及应对COVID-19。数控国家健康和娱乐也为学生提供在线健身类和身心。

“任何好的数据是有用的数据,因为它给了我们地区目标能够支持学生的变化,“Osburn说这项研究的发现。“我们想让学生知道没关系寻求帮助。我们想让他们接触得到支持。我们想让他们知道:你没有去。”

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