学龄前的孩子因为猫看不到山

想象一下，你看到一只猫站在一幅宽阔的山景前，然后你被告知，如果你在后面的照片中看到这些山，就记住它们。作为成年人，这并不难。

但一项新的研究表明，即使被告知要注意山上，幼儿园孩子们把注意力集中在那只猫身上，以至于他们以后都认不出那座山了。

该研究的主要作者、在俄亥俄州立大学(The Ohio State University)获得心理学博士学位的凯文·达比(Kevin Darby)说，研究结果表明，年幼的孩子倾向于注意物体，而不是场景，即使任务是关注场景。

达比现在是弗吉尼亚大学(University of Virginia)心理学博士后研究员，他说:“孩子们真的很难忽视与我们要求他们做的事情无关的物体。”

这项研究最近发表在该杂志上儿童发展。

俄亥俄州立大学心理学教授、该研究的共同作者Vladimir Sloutsky说，这并不是说孩子们无法集中注意力。当物体不与场景争夺注意力时，它们可以。

Sloutsky说:“我们的研究结果表明，孩子们不是没有注意到相关场景，而是没有过滤掉不相关的物体。”

这项研究涉及69名学龄前儿童平均年龄在5岁到80岁之间。

研究人员首先向参与者展示一张物体(树、猫、汽车、滑梯或人)的照片场景(海滩,街道,办公室,山或者厨房)。他们被要求记住物体或场景。

然后，他们看了一系列展示更多物体和场景的照片，并被告知是否再次看到了第一张照片中的场景或物体。

成年人在注意相关物体或场景并记住他们再次看到它时几乎没有问题。但是孩子们在第二张照片中看到这个场景时就很难识别了。

达比说:“如果我们给一个孩子看海滩场景前的一棵树，告诉他们记住海滩，他们不能那样做。”

“当孩子看到后面有辆车停在海滩前的图像时，他们会注意到那辆车，但不会认出那辆车海滩”,Darby说。

那么为什么孩子们会有注意物体的倾向呢?研究人员说，这项研究不能说，但其他研究提供了一些可能的解释。

达比说，首先，从婴儿期开始，从父母到给他们的玩具，物品是发展早期最需要关注的东西。

他说:“当你年轻的时候，物体会占据大量的视觉空间，所以很容易集中注意力。”

此外，对象在语言的发展中起着很大的作用。孩子们最初学习的许多单词都是物体的标签。

也有证据表明大脑发育、区域支持对象研究人员说，识别比支持场景识别的区域发展得更早。

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