研究人员认为文化推广防止社会排斥

尽管大多数的芬兰青年欣欣向荣,有些是应对一系列问题。研究发现,14%的芬兰人生于1987年没有完成学位后九年内完成九年七岁开始综合学校。他们中的一些人面临健康和健康相关的挑战:每三人被精神病诊断或精神科药物。至于芬兰人生于1997年,没有迹象显示这些数字将会好转。

尽管芬兰学校的良好的信誉系统,一些学生在芬兰斗争与缺乏对未来的愿景。他们中的一些人感到某种程度的犬儒主义朝学校已经13岁,15%的人认为学校为他们的未来完全无关紧要。

正是这些儿童和青少年能够受益于文化宣传工作,人员ArtsEqual倡议的建议。文化推广手段提供儿童和青少年有机会参与定制文化活动在这种情况下,否则他们不知道如何参与或没有访问活动。

一个Helsinki-based试点项目SONGLAB命名,例如,涉及青少年感兴趣的创作音乐的人来自不同的背景,并提供一个低门槛的机会写,写歌词,产生和释放自己的音乐与其他青少年免费的。

其他类似的例子包括Floora项目,儿童需要儿童福利服务提供免费乐器在音乐学校上课。的政策简报还提到了一个舞蹈组组装从九岁男孩没有选择参与扩展综合学校的舞蹈课程。

“文化参与执行人民经历看到人类生活,发现生活的价值意义,并鼓励我们采取行动,”研究员是说Turpeinen,报告的作者之一的政策简报赫尔辛基大学的艺术(Uniarts赫尔辛基)。

文化资本与有意义的生活

大量的研究表明,艺术教育和艺术活动促进学习,健康,社交技能的发展。文化资本与增强学习结果,学术技能和教育选择。在成人的年龄,文化资本与社会包容、幸福和有一个愉快而有意义的生活。

“就目前而言,只有一些与艺术教育的积极影响,包括预防社会排斥和增加幸福感,被意识到。如果艺术活动与艺术教育不是对每个人都可用,我们不能充分利用这些可能性,”Turpeinen指出。

文化推广的目的是提高生活的质量,加强团体意识,支持民生,从而防止社会排斥。

ArtsEqual政策简报中可用在芬兰的标题“Etsiva kulttuurityo lisaa lasten ja nuorten kulttuurista osallisuutta”(文化推广工作增加儿童和青少年的文化参与),它是由教授写Marja-Leena Juntunen,研究员是Turpeinen和博士生汉娜Kamensky Uniarts赫尔辛基。

六年ArtsEqual倡议检查艺术如何增加社会平等和幸福在芬兰的2020年代。它是由Uniarts赫尔辛基和协调战略研究委员会资助的学院的芬兰。这是最大的一个领域的研究计划在芬兰艺术。