研究证明了向儿童传授开阔水域生存技能的价值

尽管大多数溺水事件发生在开放水域，但基本的水上技能通常是在游泳池里教授的。

为了解决这种差异，奥塔哥大学的一项研究开始确定教学的有效性孩子们在湖泊、河流和海洋中基本的生存技能。

研究负责人、奥塔哥大学体育、运动和运动科学学院的克里斯·巴顿教授说，这项研究令人鼓舞，并证明了这种倡议的有效性。

“鉴于所有不同的开放水这个研究在新西兰非常重要。作为一个岛国，我们必须仔细考虑如何最好地教育人们了解我们周围不同类型的水生环境。

“人们似乎普遍认为，学会在游泳池游泳就足以让孩子免于溺水，然而，我们认为这是一种误导。

“积极的信息他说:“这项研究有可能教会新西兰儿童一些基本的生存技能和核心知识，使他们能够安全地在新西兰美丽而丰富的水道中重建。”

这项研究得到了新西兰水安全(WSNZ)的支持，来自达尼丁周围的120名7至11岁的儿童在真实的开放水域环境(包括海滩、港口和河流)进行了为期三天的水安全和生存技能课程。

他们的水上安全知识和技能在参加项目前、之后和三个月后分别在游泳池进行了测试。

他们被评估的任务包括测验、浮力、淹没、障碍训练、模拟救援和推进。

在提交给WSNZ的一份报告中，研究人员表示，只有不到50%的孩子在预测试中达到了较高的能力水平。

巴顿教授说:“这项研究证实，新西兰儿童的水安全知识和技能各不相同，但总体而言，新西兰水安全部门推荐的能力技能相当低。”

然而，在整个项目中，孩子们在六项任务中的能力都有所提高，他对三个月随访中表现出的技能保留水平“真的感到惊讶”。

“甚至三个月后开放水域的项目中，孩子们仍然能够回忆起关键的水上安全事实和许多潜在的救生技能，如踩水、穿上救生衣和穿着衣服游泳。这是一个非常令人欣慰的结果，据我们所知，这在水安全文献中还是第一次，”他说。

巴顿教授先前的研究表明，在游泳池进行10周一小时的课程，可以有效提高水安全知识和能力，而目前的研究表明，为期三天的课程也可以获得类似的改善水平。

他说，从父母和护理人员那里得到的反馈“非常积极”，许多人评论说，他们希望类似的项目能够定期推出。

WSNZ支持这一倡议，因为它认识到其国家生命水技能计划的潜在价值。首席执行官约蒂·米尔斯表示，这说明了教孩子喝水的“未开发潜力”安全自然环境中的技能。

“我们希望看到新西兰的每一所小学都教授生命之水技能，并能够最大限度地利用自然资源，这有助于获得水生教育。

“关于保留所教知识的结果表明，在这些环境中教学可能会有额外的好处，而且是令人愉快和有趣的，这就是生命之水技能的全部内容。

“水上教育需要让我们的孩子为新西兰的生活做好准备。任何以安全和可控的方式让他们在开放水域体验的机会，对任何孩子的发展都是巨大的积极影响。”他说。

巴顿教授表示，在资金到位的情况下，明年夏天将进行一项后续研究，以了解人们如何将在一个环境中学习到的技能转移到另一个环境中。

他们还与奥塔哥体育教育、体育和运动科学学院的马尼奥里研究人员合作，看看基于马尼奥里传统习俗和仪式的类似项目是否有效。