词汇量增长缓慢与青少年行为和情绪问题有关
根据发表在该杂志上的一项新研究，词汇技能发展缓慢的儿童在青春期更容易出现情感和行为问题儿童发展．
该研究首次模拟了儿童的语言发展影响心理健康问题的变化超过10年，从儿童早期青春期。
来自英国纽卡斯尔大学教育、交流和语言科学学院的Cristina McKean博士参与了这项研究。这位高级讲师说:“我们对儿童的语言、他们的注意力和集中力以及他们的情绪健康是如何联系在一起的很感兴趣。”“我们的经验和之前的研究表明，这些关系可能会随着时间的推移而改变，进入青少年时期。”
这项研究使用了澳大利亚儿童纵向研究，收集了近5000名澳大利亚儿童在4到15岁之间的6次数据。
McKean博士补充说:“这项研究真正重要的是，儿童发展的关键方面，如他们的词汇量、读写能力发展、情感发展和多动症——注意力不集中是在重复的时间里测量的。”
监督孩子
这项研究是由澳大利亚迪肯大学的伊丽莎白·韦斯特拉普博士领导的。“我们发现了新的证据，表明词汇量增长放缓已经结束小学与8到9岁时儿童多动症和注意力不集中的增加有关，在青少年早期到中期，一直到14到15岁，多动症和注意力不集中的增加更快，”她说。“这些发现表明，在儿童中期和青春期发育期间对他们进行监控的重要性。”
该研究还调查了语言发展和儿童之间联系的可能原因行为问题．作者发现，小学的学术经验解释了早期词汇和发展与青少年情绪和行为问题之间的联系。
有一种理论认为，词汇技能较低的青少年在课堂上的阅读和读写能力更差，这导致他们在青少年时期出现行为和情绪问题。学者们认为口头语言以识字为基础的干预可能缓解青春期学业、情感和行为功能的下降。
整个班级的方法
McKean博士说:“小学早期之后，学校有很多相互竞争的要求，保持对口语发展的关注是很困难的。我们需要找到支持教师的方法，使口语的发展始终处于他们在孩子整个教育过程中所做的工作的前列。
“整个班级的方法支持孩子和年轻人为了发现单词的意思，理解单词的结构并在新的语境中使用它们是很重要的。此外，通过讨论和辩论了解广泛话题的机会，以及听和读故事和诗歌的机会也非常重要。”
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