真实的学习经验对孩子的巨大影响
真实的学习经验,比如夏令营,可以显著提高孩子的知识短短几天,一项新的研究表明。
研究人员发现,4 - 9岁的孩子更了解动物如何分类后四天营在一个动物园。
不是,孩子们参加只知道更多关于动物的事实,研究人员指出。营实际上提高了他们如何组织他们知道学习的重要组成部分。
“这表明组织的知识不需要年发生。它可以发生短,自然学习的经验,”蕾拉昂格尔说,该研究的第一作者,俄亥俄州立大学的博士后研究员心理学。
“这突显出丰富真实的夏令营等项目的潜力。他们不只是娱乐。”
昂格尔进行了研究与安娜·费舍尔,卡内基梅隆大学的心理学副教授。他们的研究发表在网站上实验儿童心理学杂志》上并将发表在2019年3月版。
这项研究是第一个显示知识组织的改变可以发生在孩子的速度有多快。
“我们不知道需要几个月或几年孩子们做到这一点。现在我们有证据表明,它可以发生在天,”昂格尔说。
这项研究涉及28个儿童参加了为期四天的动物园夏令营在匹兹堡。他们比32的孩子参加不同的夏令营在匹兹堡附近的一个社区,这不是动物园,没有涉及动物。
在每个阵营的开始和结束,所有的孩子完成了两个不同的测试,测量他们理解哺乳动物之间的差异如何,鸟类和爬行动物。
动物园营的课程,与保存的互动和活的动物,参观动物园,游戏和工艺会话。
“大多数的主题在动物园营地没有明确面向生物分类群的教孩子,”昂格尔说。“所以孩子们每天花不谈论哺乳动物之间的差异,鸟类和爬行动物。”
初的营地,孩子在两组等价的了解动物的三种类型之间的关系。但是动物园营地的孩子知道更多结束的为期四天的夏令营,而有些则没有。
孩子在动物园已经增加了64%在考试成绩评估一个从头到尾的营地,并增加了35%。毫不奇怪,没有变化考试成绩儿童在另一阵营。
这项研究并不是为了测试为期四天的课程是否对动物可以产生相同的结果作为四天动物园的经验,昂格尔说。
但其他研究表明一个类可能没有同样的积极影响,部分原因是它可能不参与学生的实际经验。
昂格尔说,这是重要的,动物园营地改进的知识组织,而不仅仅是事实动物。
“孩子们不只是学习零碎的事实像鸵鸟的鸟。他们学会了怎样不同的鸟类如鸵鸟和鸭子是相互关联的即使他们可能看起来很不同的或生活在不同的生境中,鸟类是如何不同于哺乳动物和爬行动物,”她说。
“这种知识组织帮助孩子从内存检索他们所学到的东西,这能帮助他们原因的基础上,他们学到了什么,帮助他们整合新信息。这是学习的一个关键部分。”
昂格尔指出,研究中两个阵营指控父母为他们的孩子参加,吸引了大多来自中产阶级家庭的孩子和上面。这可能是家庭的问题不能送他们的孩子去营地。
“我们的研究表明,动物园营地确实丰富孩子们参加。它可能有助于解释至少学习机会差距的一部分孩子们谁拥有这样的营地和那些不。”
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